Sobre Estándares y Evaluaciones en América Latina. - Observatorio ...

ASPECTOS DEL CURRÍCULO PRESCRITO EN AMÉRICA LATINA135• Los contenidos pretenden la formación integral de los alumnos, ensus aspectos cognitivos, afectivos, sociales y psicomotrices.• Se desplaza a la enseñanza como centro del proceso educativo y seubica en su lugar al alumno y al aprendizaje mismo.• Se privilegia el pensamiento crítico y reflexivo, así como la creatividady la imaginación.• Se asume que el conocimiento se construye y reconstruye en un diálogopermanente entre los saberes del docente y los del alumno.• El aprendizaje debe ser significativo: los alumnos traen al aula conocimientosprevios sobre los cuales han de construirse los nuevos saberes.• Saber significa saber ser, saber hacer y saber aprender.• Se promueve el desarrollo de capacidades, competencias y destrezas,no solamente del conocimiento declarativo.• Las capacidades y competencias implican el desarrollo de procesosmentales de orden superior, tales como el análisis, la resolución deproblemas, la toma de decisiones, la inferencia, la comparación, etc.• El desarrollo de estas competencias complejas se hace posible medianteactividades de aula complejas: investigación, aprendizaje colaborativo,trabajo en equipo, etc.• Los temas y las experiencias de aprendizaje deben centrarse en losintereses de los alumnos, en su realidad cotidiana y en sus necesidades.• Los procesos pedagógicos deben adaptarse a los diferentes ritmos yestilos de aprendizaje de los alumnos.• Los contenidos no son fines en sí mismos, sino medios para el desarrollode capacidades y destrezas.• Los contenidos conceptuales no pueden ser aislados de los valores yactitudes que la educación escolar debe promover.En el análisis de contenidos y de indicadores de logro a continuaciónvolveremos sobre estos principios y sobre la forma en que están representadosen los diferentes diseños curriculares 6 en América Latina.6Por diseño curricular entendemos la organización, clasificación y secuenciación de loscontenidos disciplinarios. Consideramos que este diseño debe constituir una herramienta decomunicación efectiva entre curriculistas y otros actores del sistema educativo. Desarrollocurricular, por su parte, se refiere a los procesos técnicos y políticos que permiten que elcurrículo sufra transformaciones de acuerdo a las necesidades de cada nación o región.03-Ferrer Esq. y Valv. 1358/1/07, 19:32