Sobre Estándares y Evaluaciones en América Latina. - Observatorio ...

296SOBRE ESTÁNDARES Y EVALUACIONES EN AMÉRICA LATINAsas –y algunos fines han recibido más énfasis que otros en distintos países–,casi todos coinciden en sus definiciones de propósitos en cuanto a la necesidadde difundir y utilizar la información recogida para rediseñar o ajustarpolíticas, planes, programas y prácticas pedagógicas y de gestión escolar.Sin embargo, la concreción de estos propósitos ha sido más bien limitada.Ello se refleja en el escaso desarrollo –común a toda la región– demecanismos específicos y efectivos de divulgación y aprovechamiento deresultados, cuestión que es claramente percibida por muchos actores socialesque, aún así, siguen confiando en el potencial de las pruebas nacionalese internacionales de logros como instrumento de política educativa. Talconfianza podría ir disminuyendo, sin embargo, si no se emprenden accionesespecíficas para fortalecer significativamente esta dimensión centralde las evaluaciones: la divulgación y uso de los resultados.En general se puede afirmar que queda aún un largo camino porrecorrer, tanto en relación a la mejora de la calidad técnica de los sistemasde evaluación como en cuanto a la difusión y uso de los resultadospara la mejora de la acción educativa. En parte ello obedece a que muchossistemas de evaluación han tenido una historia discontinua comoconsecuencia de los vaivenes políticos; varios sistemas nacionales estánen estos momentos en proceso de revisión.Al mismo tiempo, cada vez adquieren mayor fuerza y presencia en elescenario educativo las evaluaciones de carácter internacional que comparanlos conocimientos y capacidades logrados por los estudiantes en los distintospaíses. También en este caso parece haber mucho por aprender respecto almodo de aprovechar efectivamente los resultados de este tipo de estudios.El GTEE/PREAL, cuya misión es contribuir a consolidar y mejorarlos emergentes sistemas de evaluación de América Latina, se ha propuestoexaminar las prácticas actualmente vigentes en cuanto a la difusión yuso de los resultados de las evaluaciones, para proponer medidas concretasque podrían tomarse en el corto, mediano y largo plazo para acercarlo real a lo deseable.En este sentido, con anterioridad, el GTEE ha publicado un estudiosobre los informes de resultados producidos por los países, denominado“¿Cómo presentan sus resultados los sistemas nacionales de evaluacióneducativa en América Latina?” 1 . Más recientemente, se ha publica-1RAVELA, P., 2002. Documentos PREAL Nº 22. Este documento puede ser consultado enla página WEB del Grupo de Trabajo de Estándares y Evaluación de PREAL: http://www.preal.org06-Ravela 2968/1/07, 19:37