Sobre Estándares y Evaluaciones en América Latina. - Observatorio ...

212SOBRE ESTÁNDARES Y EVALUACIONES EN AMÉRICA LATINACAPÍTULO IIICOMPARANDO LO INCOMPARABLE: LA PARÁBOLADE LAS CARRETERASIII.1 Modos típicos de desagregar la información en los reportesnacionalesUna de las debilidades principales de los reportes de resultados de lasevaluaciones nacionales en los países de la región es la falta de contextualizaciónsociocultural de dichos resultados. En prácticamente todos lospaíses se reporta en función de los siguientes niveles de desagregación:• Resultados según las divisiones políticas y/o geográficas del país (porestado, provincia, departamento, región).• Resultados de escuelas urbanas y rurales.• Resultados según forma de administración (escuelas públicas o fiscales,escuelas subvencionadas, escuelas particulares o privadas).Estos niveles de desagregación, que responden a las diferenciacionesmás “visibles” de los sistemas educativos en subsistemas, sonrelevantes en la medida en que permiten ver las diferencias en ellogro de los alumnos entre dichos subsistemas y presentan a la luzpública ciertas inequidades en la distribución de los conocimientos.Sin embargo, el hecho de que sean prácticamente las únicas formasde desagregación de los datos implica una sobresimplificación de larealidad, en la medida en que ocurren dos fenómenos:• Algunos de estos agregados incluyen en su interior enormes heterogeneidades.Por ejemplo, el agregado “escuelas urbanas” incluye toda lagama de situaciones socioculturales, desde escuelas de sectores mediosy altos hasta escuelas en barrios marginales. Lo mismo ocurrecon la mayoría de las “jurisdicciones” políticas o regiones geográficasen que se divide un país.• En otros casos, los diferentes tipos de escuela tienen un alumnadoperteneciente mayoritariamente a ciertos sectores sociales y no unapoblación representantiva del conjunto: típicamente las escuelas rurales,que trabajan con un alumnado proveniente de familias con mínimatrayectoria en el sistema educativo, y las escuelas privadas, quemayoritariamente reclutan su alumnado en los sectores sociales mediosy altos.04-Ravela 2128/1/07, 19:33