Sobre Estándares y Evaluaciones en América Latina. - Observatorio ...
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306SOBRE ESTÁNDARES Y EVALUACIONES EN AMÉRICA LATINALa educación es un sector de la realidad social <strong>en</strong> el que no es fácilconstruir noticias que atraigan al público. En la región de América <strong>Latina</strong>las noticias educativas suel<strong>en</strong> limitarse a la información brindada por lasautoridades respecto a sus planes de acción –construir nuevas escuelas,comprar computadoras, etc.–, a los conflictos sindicales por mejoras salariales,a los reclamos ocasionales de padres por el mal estado de un edificioescolar. Por el mom<strong>en</strong>to la pr<strong>en</strong>sa <strong>en</strong> g<strong>en</strong>eral parece no haber descubiertocómo hacer una noticia acerca de lo que se <strong>en</strong>seña día a día, de losesfuerzos de escuelas o profesores por mejorar su trabajo y motivar a losniños y jóv<strong>en</strong>es con el apr<strong>en</strong>dizaje, de los esfuerzos de las familias poreducar a sus hijos y del compromiso de maestros y directores que sosti<strong>en</strong><strong>en</strong>proyectos educativos valiosos <strong>en</strong> condiciones muy desfavorables 3 .Los resultados de las evaluaciones constituy<strong>en</strong> un modo relativam<strong>en</strong>tefácil de hacer “noticia educativa”: hay datos que pued<strong>en</strong> mostrarse y losresultados normalm<strong>en</strong>te son malos, lo cual se presta para el titular escandalosoo catastrófico del tipo de los incluidos <strong>en</strong> el Recuadro 1, que sinduda pued<strong>en</strong> atraer la at<strong>en</strong>ción del público. En este s<strong>en</strong>tido, los resultadosde las evaluaciones se prestan especialm<strong>en</strong>te para crear algo así como elequival<strong>en</strong>te a la llamada “crónica roja”, que haga al medio más v<strong>en</strong>dible.Finalm<strong>en</strong>te, cuando los resultados no son tan malos o son bu<strong>en</strong>os, lapr<strong>en</strong>sa suele des<strong>en</strong>t<strong>en</strong>derse de ellos: ya no son noticia. Un ejemplo ilustrativode ellos es lo ocurrido reci<strong>en</strong>tem<strong>en</strong>te <strong>en</strong> los Estados Unidos <strong>en</strong>relación a la cobertura de los resultados de un Estudio Internacionalsobre Lectura (d<strong>en</strong>ominado PIRLS <strong>en</strong> inglés) 4 .“Alguna vez se han preguntado por qué el público pi<strong>en</strong>sa que lasescuelas norteamericanas no son tan bu<strong>en</strong>as? Aquí va un indicio:Ayer se publicaron los resultados de un estudio internacional sobrelectura que muestra que los chicos americanos están <strong>en</strong> 9 olugar <strong>en</strong>tre 35 naciones y muy cerca <strong>en</strong> puntaje a los que se desempeñaronmejor.El Washington Post le dio a la noticia 1/12 de la última página desu sección A. Avisos comerciales de la ti<strong>en</strong>da Hecht’s ocuparon los3Lo mismo suele ocurrir con el trabajo de muchos trabajadores y ciudadanos anónimos quedía a día sosti<strong>en</strong><strong>en</strong> con <strong>en</strong>orme estuerzo y g<strong>en</strong>erosidad diversos servicios de caráctersocial <strong>en</strong> áreas como la salud, la alim<strong>en</strong>tación, la at<strong>en</strong>ción a sectores pobres, etc.4Lo que se transcribe a continuación fue publicado por Gerald Bracey <strong>en</strong> su página web(www.america-tomorrow.com/bracey/EDDRA/) y ha sido traducido por el GTEE con autorizacióndel autor.06-Ravela 3068/1/07, 19:37
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