Sobre Estándares y Evaluaciones en América Latina. - Observatorio ...

LAS EVALUACIONES EDUCACIONALES EN AMÉRICA LATINA45más conocidas y respetadas del mundo en el área de las evaluaciones, yaque no existe una metodología “regional” de pruebas.Los gobiernos y fundaciones también necesitan fomentar centros deposgrado de excelencia en el área de la docencia y la investigación en laregión. En especial, existe la necesidad de apoyar las investigacionesindependientes basadas en los datos de las evaluaciones, que constituyenuna rica fuente de información sobre todos los aspectos de la educaciónrelacionados con los alumnos, los profesores y las escuelas. Para obtenerlos mejores resultados, estas investigaciones deben basarse en las técnicasanalíticas más modernas. Otro aspecto igualmente importante, es quelos investigadores como asimismo quienes diseñan las políticas debenestar de acuerdo en los objetivos de las investigaciones y estar dispuestosa divulgar los resultado, aun si estos son ambiguos o negativos.Nuevos enfoquesParticipación en los programas de evaluación internacionales. ElTIMSS ofrece a los países de América Latina una enorme oportunidadpara el establecimiento de estándares, la compatibilización de los currículosy los textos escolares, el perfeccionamiento del profesorado ylos avances en el aprendizaje. Toda la región puede obtener beneficios delos conocimientos especializados y la metodología del TIMSS.Actualmente, la IEA tiene planes de duplicar el TIMSS en 1999.Chile y Brasil ya han expresado su intención de participar. Los paíseslatinoamericanos podrían también tomar parte en el nuevo programa deeducación cívica de la IEA, que será particularmente importante por losaspectos relacionados con el fortalecimiento de la sociedad civil en laregión. Actualmente, Chile y Colombia están comprometidos con el estudiorelativo a la educación cívica.Como alternativa, los investigadores del TIMSS podrían llevar acabo un análisis de los currículos en los textos y las pautas curriculares ycompararlos con los currículos aplicados en otras regiones del mundo.También podrían hacer el intento de determinar si los exámenes nacionalesy otros son compatibles con el currículo nacional que se pretendeaplicar. La metodología del TIMSS ya ha sido utilizada para analizar elcontenido curricular, los textos escolares y la pedagogía en Argentina,Colombia, México y República Dominicana. Es posible solicitar asistenciatécnica en cualquiera de estas actividades tanto a los profesionalesinternacionales como a los investigadores regionales del TIMSS.01-Wolff 458/1/07, 19:29