Sobre Estándares y Evaluaciones en América Latina. - Observatorio ...

¿CÓMO APARECEN LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES EDUCATIVAS EN LA PRENSA?359- “No se saca nada con demostrar aumentos en los puntajes si la prueba (de 8º año) en sumayor parte no sobrepasa el nivel de 6º básico”.El sicólogo Jorge Manzi, de la Universidad Católica, especialista en temas de educación(el mismo que fue coordinador de la mesa de diálogo), opina parecido: “El Simce es uninstrumento de monitoreo que sirve poco, porque no refleja el rendimiento integral de losestudiantes. No se puede constatar cómo reflexionan, cómo se comportan con su entornosocial (si son solidarios, si respetan la naturaleza, cómo se desenvuelven como ciudadanos,entre otros). Solo mide las mejorías o retrocesos en materias puntuales”.El Simce y la PAAEs por esas características técnicas que los resultados del Simce no son comparables conlos de otras evaluaciones como la Prueba de Aptitud Académica (PAA). Es más, nisiquiera el Simce es comparable con su propio pasado, pues hasta ahora, sus preguntas –ypor ende, su nivel de dificultad– varían año tras año.- “El Simce y la PAA tienen objetivos distintos”, explica Cristián Belley, asesor delMinisterio de Educación. “El primero mide la calidad de la educación y la PAA midehabilidades. El Simce toma una fotografía de la educación en los colegios, y la PAAbusca seleccionar y ordenar a los mejores alumnos para el ingreso a la universidad”.Eyzaguirre sostiene que dado el bajo nivel de exigencia del Simce, un establecimientocon buen puntaje, no garantiza que sus alumnos tendrán el mismo nivel en la PAA. Noexiste en el país ningún estudio que permita confirmar esas afirmaciones, pero según unanálisis hecho por Qué Pasa a partir de los rankings de los colegios con máximos puntajesen ambas mediciones, la relación entre ambos es relativa. Ninguno de los colegios quetuvieron alumnos con más de 800 puntos en la PAA figura entre los 10 mejores del Simcede 4º básico del mismo año, pero sí obtuvieron promedios que los sitúan en el quintil másalto del Simce (270 y 348 puntos).Por ejemplo, el Instituto Alonso de Ercilla, con 15 alumnos entre los puntajes más altosde la PAA, no está dentro de los 10 primeros del Simce, pero tiene promedios sobre 300puntos en sus tres áreas: lenguaje, matemáticas y comprensión del medio.La situación es distinta en los segundos medios. En este caso, existe una evidente relaciónde puntajes: los colegios Alonso de Ercilla, Alemán de Santiago y La Abadía figuranentre los 10 mejores del Simce y entre los mejores de la PAA.Uno de los aspectos más criticados con respecto a los rankings que se realizan a partir delSimce, es la variable en la cual se basan: el promedio del establecimiento en cada una delas materias evaluadas. Como se trata únicamente de la media, el que un niño ingrese aun colegio “top” no asegura su éxito académico. De hecho, en el test de matemáticas para4º básico, el 12,8% de los alumnos de los colegios con mejores puntajes (más de 270)está en nivel deficiente, y el 22,4% en nivel básico. Aún más, solo alcanzó desempeño“alto” el 29,4% de los niños, lo suficiente como para favorecer su ubicación en el ranking.Por lo demás, hay múltiples factores externos que condicionan el rendimiento de unalumno en el Simce, y que van mucho más allá del lugar que un establecimiento ocupe enel ranking, como por ejemplo, el nivel de educación alcanzado por la madre.Fuente: Revista Qué Pasa - Chile -27/8/2000Para ver el artículo original, ir a:http://www.quepasa.cl/revista/2000/08/27/t-27.08.QP.TM.SlMCE.html06-Ravela 3598/1/07, 19:37