Sobre Estándares y Evaluaciones en América Latina. - Observatorio ...

¿CÓMO APARECEN LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES EDUCATIVAS EN LA PRENSA?299El trabajo está escrito desde un doble supuesto.En primer lugar, que la producción de información a partir de lasevaluaciones es abundante, rica y compleja. Los informes oficiales quese publican probablemente son leídos de manera directa por un públicomuy minoritario. Desde esta perspectiva, establecer una suerte de alianzacon al menos una parte del mundo periodístico, con el fin de desarrollaruna labor de difusión pública didáctica y apropiada, es un camino importantea recorrer para que una mayor cantidad de ciudadanos se informensobre el estado de la educación y se interesen por ella.En segundo lugar, no se puede ser ingenuo respecto al papel de losmedios de comunicación. Mientras algunos de ellos de seguro estarángenuinamente interesados en contribuir a la formación del ciudadano y aldesarrollo de debates informados sobre la educación, no se puede ignorarque en muchos medios tienen mayor peso otro tipo de intereses: o bienrelacionados con la venta del propio medio, lo que en muchos casos llevaal sensacionalismo fácil en el tratamiento de la información, o bien relacionadoscon posturas político-partidarias, lo que en muchos casos llevaa usar los datos con la finalidad exclusiva de estigmatizar ante la opiniónpública las políticas educativas del gobierno de turno, independientementede que estas sean más o menos buenas, regulares o malas.Lo afirmado en el párrafo anterior podría sugerir que la empresa queacometemos en parte está destinada de antemano al fracaso: solo seríaposible contribuir a mejorar la forma de reportar los resultados con aquellosmedios de prensa que realmente están interesados en desempeñar unpapel docente en la formación de la conciencia ciudadana y a hacerlodesde una perspectiva seria, amplia, abierta y tolerante. Sin embargo, creemosque en la medida en que al menos una parte de los medios desarrollencapacidades técnicas mayores para cumplir un rol de información seria delos debates educativos, lograrán imponer un estándar a ser emulado por losotros y a ser contrastado por los lectores con lo que producen los diariosmeramente sensacionalista. Es desde esta convicción que hemos producidoeste documento: para apoyar y reforzar la labor positiva que ya vienenrealizando algunos medios e incentivar la mejoría de los otros, así comopara sugerir estrategias y acciones a las agencias de evaluación para queincrementen el impacto de sus esfuerzos de difusión.El trabajo fue realizado a partir del análisis de varios cientos denotas de prensa sobre resultados de las evaluaciones, la mayor parte deellas de países de la región. Los artículos han sido tomados de dosfuentes. Por un lado, la sección “Recortes” de la página web del GTEE,06-Ravela 2998/1/07, 19:37