Sobre EstÃ¡ndares y Evaluaciones en AmÃ©rica Latina. - Observatorio ...

More documents

Recommendations

Info

¿CÓMO APARECEN LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES EDUCATIVAS EN LA PRENSA?375– Distribuir siempre un comunicado de prensa adecuadamente escrito,claro, conciso, con los principales datos y mensajes que se deseadestacar en la presentación oficial de los resultados.En términos del relacionamiento con la prensa:– Asegurar la disponibilidad de recursos humanos idóneos y suficientespara la labor de comunicación con la prensa, que no se limitará a ladifusión periódica de resultados, sino también a la aclaración de cuestionamientossurgidos en reacción a la cobertura de prensa, de respuestaa reportes o equívocos, preparación de notas de prensa, conseguirotras instancias de presencia en los medios, otorgar entrevistascuando la prensa las solicita, etc.– Desarrollar actividades de capacitación para periodistas en relación alos temas clave de las evaluaciones, desligadas de las instancias depresentación de resultados. Muchas de las explicaciones y conceptostécnicos, así como de las advertencias sobre lo que no puede concluirseválidamente de los datos o el tipo de interpretaciones que no sonapropiadas, pueden resultar “sospechosas” para el periodista cuandose hacen en el marco de la difusión de resultados. Asimismo, segun loanalizado en el capítulo III, en el momento de la cobertura el periodistano tiene tiempo para comprender a fondo cuestiones técnicascomplejas. Por ello parece conveniente ofrecer instancias formativasseparadas en el tiempo de los momentos de divulgación de resultados.– Cultivar especialmente el vínculo con periodistas reconocidos o prometedoreso especialmente interesados en temas educativos, a loscuales mantener permanentemente informados sin pretender contarcon “incondicionales acríticos” sino más bien con “incondicionales”acerca de la importancia de la difusión de resultados y del debatepúblico sobre la educación”. Trabajar con ellos acerca de los modosde hacer “noticia educativa” de manera constructiva.– Explorar la posibilidad de entrega “anticipada” y “embargada” deinformes a periodistas, para que tengan tiempo de hacer consultas,verificar validez, contrastar opiniones de expertos, formarse opinióny formular selectivamente sus propios mensajes antes de publicaciónoficial. De este modo podrían realizar sus notas y comentarios demanera rápida pero informada. Cuando esto no es posible porque nohay garantías del mantenimiento de la confidencialidad –que es lomás probable en nuestra región–, tal vez se pueda hacer algo parecido06-Ravela 3758/1/07, 19:37
376SOBRE ESTÁNDARES Y EVALUACIONES EN AMÉRICA LATINAentregando el informe en forma anticipada y bajo compromiso deconfidencialidad a algunos especialistas y actores relevantes a quieneslos periodistas podrán consultar o entrevistar en forma inmediataa la presentación pública de los resultados.– Facilitar a los periodistas una nómina de informantes calificados einstituciones independientes a las cuales consultar en relación a lasevaluaciones.– Comprometer a personajes públicos influyentes u organizaciones nogubernamentales para que analicen los resultados a través de columnasfirmadas, artículos –como el del Observatorio Ciudadano de laEducación– o entrevistas –radiales, televisivas o escritas–.06-Ravela 3768/1/07, 19:37
Page 2 and 3:
PRESENTACIÓN3Patricia Arregui, Edi
Page 4 and 5:
ÍndicePresentación...............
Page 6 and 7:
PresentaciónEsta antología reúne
Page 8 and 9:
PRESENTACIÓN9Esquivel en un taller
Page 10 and 11:
PRESENTACIÓN11recomendaciones para
Page 12 and 13:
LAS EVALUACIONES EDUCACIONALES EN A
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
LOS PRÓXIMOS PASOS53Los próximos
Page 54 and 55:
LOS PRÓXIMOS PASOS55apostando al u
Page 56 and 57:
LOS PRÓXIMOS PASOS57RECUADRO 1Fina
Page 58 and 59:
LOS PRÓXIMOS PASOS59• La discusi
Page 60 and 61:
LOS PRÓXIMOS PASOS61CAPÍTULO IEL
Page 62 and 63:
LOS PRÓXIMOS PASOS63Además de la
Page 64 and 65:
LOS PRÓXIMOS PASOS65Las evaluacion
Page 66 and 67:
LOS PRÓXIMOS PASOS67FIGURA 1. RECO
Page 68 and 69:
LOS PRÓXIMOS PASOS69de contenidos,
Page 70 and 71:
LOS PRÓXIMOS PASOS71Pero también
Page 72 and 73:
LOS PRÓXIMOS PASOS73aprendan a res
Page 74 and 75:
LOS PRÓXIMOS PASOS75enseñar, y no
Page 76 and 77:
LOS PRÓXIMOS PASOS77preguntas con
Page 78 and 79:
LOS PRÓXIMOS PASOS79de la misma fo
Page 80 and 81:
LOS PRÓXIMOS PASOS81mayor valor de
Page 82 and 83:
LOS PRÓXIMOS PASOS83contradictorio
Page 84 and 85:
LOS PRÓXIMOS PASOS85RECUADRO 2La m
Page 86 and 87:
LOS PRÓXIMOS PASOS87significa que
Page 88 and 89:
LOS PRÓXIMOS PASOS89consecuencias,
Page 90 and 91:
LOS PRÓXIMOS PASOS91asignatura y d
Page 92 and 93:
LOS PRÓXIMOS PASOS93DIFERENCIAS ME
Page 94 and 95:
LOS PRÓXIMOS PASOS95evaluación de
Page 96 and 97:
LOS PRÓXIMOS PASOS973. Existen dif
Page 98 and 99:
LOS PRÓXIMOS PASOS99En casos excep
Page 100 and 101:
LOS PRÓXIMOS PASOS101sos o Encuest
Page 102 and 103:
LOS PRÓXIMOS PASOS103das por los n
Page 104 and 105:
LOS PRÓXIMOS PASOS105nos. Es neces
Page 106 and 107:
LOS PRÓXIMOS PASOS107pruebas, la p
Page 108 and 109:
LOS PRÓXIMOS PASOS109RECUADRO 6Enf
Page 110 and 111:
LOS PRÓXIMOS PASOS111Las rúbricas
Page 112 and 113:
LOS PRÓXIMOS PASOS113• que a las
Page 114 and 115:
LOS PRÓXIMOS PASOS115La mayoría d
Page 116 and 117:
LOS PRÓXIMOS PASOS117En cuarto lug
Page 118 and 119:
LOS PRÓXIMOS PASOS119ciando la con
Page 120 and 121:
LOS PRÓXIMOS PASOS121Ello permitir
Page 122 and 123:
ASPECTOS DEL CURRÍCULO PRESCRITO E
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
Page 180 and 181:
CÓMO PRESENTAN SUS RESULTADOS LOS
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
Page 188 and 189:
Page 190 and 191:
Page 192 and 193:
Page 194 and 195:
Page 196 and 197:
Page 198 and 199:
Page 200 and 201:
Page 202 and 203:
Page 204 and 205:
Page 206 and 207:
Page 208 and 209:
Page 210 and 211:
Page 212 and 213:
Page 214 and 215:
Page 216 and 217:
Page 218 and 219:
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
Page 224 and 225:
Page 226 and 227:
Page 228 and 229:
Page 230 and 231:
Page 232 and 233:
Page 234 and 235:
Page 236 and 237:
Page 238 and 239:
Page 240 and 241:
Page 242 and 243:
Page 244 and 245:
Page 246 and 247:
Page 248 and 249:
LAS PRUEBAS INTERNACIONALES DE APRE
Page 250 and 251:
Page 252 and 253:
Page 254 and 255:
Page 256 and 257:
Page 258 and 259:
Page 260 and 261:
Page 262 and 263:
Page 264 and 265:
Page 266 and 267:
Page 268 and 269:
Page 270 and 271:
Page 272 and 273:
Page 274 and 275:
Page 276 and 277:
Page 278 and 279:
Page 280 and 281:
Page 282 and 283:
Page 284 and 285:
Page 286 and 287:
Page 288 and 289:
Page 290 and 291:
Page 292 and 293:
Page 294 and 295:
¿CÓMO APARECEN LOS RESULTADOS DE
Page 296 and 297:
Page 298 and 299:
Page 300 and 301:
Page 302 and 303:
Page 304 and 305:
Page 306 and 307:
Page 308 and 309:
Page 310 and 311:
Page 312 and 313:
Page 314 and 315:
Page 316 and 317:
Page 318 and 319:
Page 320 and 321:
Page 322 and 323:
Page 324 and 325: ¿CÓMO APARECEN LOS RESULTADOS DE
show all

Sobre EstÃ¡ndares y Evaluaciones en AmÃ©rica Latina. - Observatorio ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?