Sobre EstÃ¡ndares y Evaluaciones en AmÃ©rica Latina. - Observatorio ...

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ASPECTOS DEL CURRÍCULO PRESCRITO EN AMÉRICA LATINA161Ejemplo: País 09. Objetivos Fundamentales y Contenidos MínimosObligatorios de la Educación Básica.Los contenidos mínimos del currículo oficial persiguen dos clases deobjetivos:a) Objetivos Fundamentales Transversales: Aquellos que miran a laformación general del estudiante y que trascienden a un sector osubsector específico del currículo escolar.b) Objetivos Fundamentales Verticales: Aquellos que se dirigen específicamenteal logro de competencias en determinados dominiosdel saber y del desarrollo personal. Se aplican a determinadoscursos y niveles y su logro demanda aprendizajes y experienciasvinculadas a ámbitos disciplinarios específicos del currículo.Para cada nivel de educación básica, la MCB (Matriz Curricular Básica)presenta la lista de sectores y subsectores de aprendizaje (queequivalen a asignaturas y áreas dentro de la asignatura), los objetivosfundamentales para cada asignatura y los contenidos mínimos.En el sector de Lenguaje y Comunicación en 4º año, por ejemplo, nose distingue claramente la diferencia entre los objetivos y los contenidos.Los objetivos están expresados en forma de competencias complejas,mientras que los contenidos se expresan como actividades o procedimientos,aunque involucren conceptos determinados.Objetivos fundamentales:• Escribir textos legibles, en forma manuscrita, respetando aspectosléxicos, semánticos, ortográficos y gramaticales básicos.Contenidos mínimos:• Producción de textos: escritura de recados, invitaciones, saludos,canciones, adivinanzas, cuentos, poemas y otros textosbreves y sencillos que expresen sus necesidades de interacción,sus vivencias, imaginación, humor y hechos de la vida.En matemática de 5º año se observa una mayor diferenciación y mejorcorrespondencia entre objetivos fundamentales y contenidos mínimos.03-Ferrer Esq. y Valv. 1618/1/07, 19:32
162SOBRE ESTÁNDARES Y EVALUACIONES EN AMÉRICA LATINAObjetivos fundamentales:• Distinguir elementos de un cuerpo geométrico y establecer correspondenciasentre un cuerpo y su representación plana.Contenidos mínimos:• Figuras Geométricas: Diferenciar cuadrado, rombo, rectánguloy romboide a partir de modelos hechos con varillas articuladas.Identificar lados, vértices y ángulos en figuras poligonales.Distinguir tipos de ángulos, con referencia al ángulo recto.La mayor parte de las competencias que se mencionan en matemáticasson procesos mentales de orden superior, como la clasificación o la comparación.Sin embargo, las competencias de aplicación a la vida real sonescasas y no se mencionan objetos ni situaciones de la vida cotidiana.En el sector ciencia, el currículo desagrega los subsectores por ciclos.Los objetivos fundamentales y contenidos mínimos en 5º año, aligual que en matemática, guardan una relación coherente.Objetivos fundamentales:• Identificar a las especies y poblaciones biológicas como nivelesde organización de vegetales, animales y seres humanos.Contenidos mínimos:• El cuerpo humano como organización biológica: reconocer, enforma elemental, los aspectos óseos, anatómicos, nerviosos ysensoriales, del ser humano y apreciar la función que estoscomponentes desempeñan en la vida del hombre y en las interaccionesde este con su ambiente.Los documentos curriculares de ciencias naturales para el QuintoAño Básico proponen un tratamiento exhaustivo de cada unidad. Paraello, incorporan a los objetivos fundamentales y a los contenidos mínimosobligatorios los aprendizajes esperados, las orientaciones didácticas,actividades de aprendizaje y ejemplos, y actividades de evaluacióny ejemplos. Las actividades de evaluación nos interesan en particular yaque proponen criterios de creciente complejidad:03-Ferrer Esq. y Valv. 1628/1/07, 19:32
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