Sobre Estándares y Evaluaciones en América Latina. - Observatorio ...

CÓMO PRESENTAN SUS RESULTADOS LOS SISTEMAS NACIONALES185FIGURA 1Tipología de usos posibles de las evaluaciones nacionales para mejorarel sistema educativoBAJO RIESGOInformación al público sobre el estado delsistema educativo a trávés de la presentaciónperiódica de resultados generales: nacionaleso en grandes desagregados tipo urbano/ruralo por regiones o provincias.Aporte a la definición de las políticas educativasa través de la provisión de informacióna los tomadores de decisiones en nivelessuperiores e intermedios.Aporte al mejoramiento de las escuelas y aldesarrollo profesional de los docentes a travésde la devolución de resultados por escuelay la producción de materiales de carácterdidáctico.ALTO RIESGOExámenes de acreditación al finalizar ciertonivel educativo o pruebas de selección delos alumnos que desean ingresar al nivelterciario.Establecimiento de incentivos económicospara las escuelas o los docentes, a partir delos resultados de sus alumnos en las pruebasy otros indicadores.Publicación de los resultados de cada establecimientoen la prensa con la finalidad deque las familias puedan juzgar la calidad delas escuelas y elegir la que desean para sushijos.El análisis de los objetivos y propósitos incluidos explícitamente enlos informes nacionales permite constatar que la mayoría de los sistemasnacionales de evaluación desarrollados en América Latina durantelos 90' enfatizan sus finalidades de carácter formativo y sinconsecuencias directas sobre las escuelas.De dicho análisis se desprende que existen básicamente dos grandestipos de roles explícitos para los sistemas nacionales de evaluación:• constituirse en sistemas de información al público sobre el estado dela educación nacional;• constituirse en proveedores de información para la toma de decisionespor parte de actores específicos –autoridades, supervisores, directivos,docentes, familias–.En el recuadro 1 se consigna a título ilustrativo algunas de las definicionestomadas de los informes, que representan el tono que caracteriza ala gran mayoría de ellos.04-Ravela 1858/1/07, 19:33