Sobre Estándares y Evaluaciones en América Latina. - Observatorio ...

336SOBRE ESTÁNDARES Y EVALUACIONES EN AMÉRICA LATINAEn este gráfico cada país está ubicado según dos valores: el puntajepromedio en lectura (eje y) y el porcentaje de alumnos cuyas madresterminaron toda la educación secundaria o tienen un nivel educativoterciario (eje x). Es decir, se trata de las madres que llegaron más alláque el nivel educativo que actualmente están cursando sus hijos, quienesestán terminando en general el primer ciclo de la educación media –8º,9º o 10º grados–. Estas madres completaron 12º o más. Es importanteseñalar que la variable –el nivel educativo materno–, si bien es importantepor sí misma, más lo es como indicador del nivel educativo y culturaldel hogar –mayor nivel educativo materno está correlacionado con mayorcantidad de libros y elementos educativos, mejores ingresos y condicionesde vida, etc., todos elementos que inciden fuertemente en el desarrollodel tipo de capacidades que PISA evalúa en los niños yadolescentes–.Es interesante notar que el promedio de la OCDE se ubica en elentorno del 70%, es decir, una holgada mayoría de los alumnos son hijosde madres que como mínimo completaron 12 años de escolaridad formal.La relación entre el porcentaje de madres con educación secundaria completay más y el puntaje promedio en lenguaje se refleja en el R 2 de0,2575, lo cual significa una correlación más que respetable de 0,51 14 .Brasil, México, España y Portugal se ubican bastante lejos del promediode la OCDE, por debajo del 40% de madres con secundaria completa.En este contexto, en primer término, la interpretación del resultadode España podría ser bastante diferente de la que fuera planteada en lasdeclaraciones de los propios funcionarios ministeriales en las notas deprensa analizadas anteriormente en este documento. Teniendo en cuentaesta desventaja en los antecedentes educativos de su población, los resultadosno son tan “malos” como se los muestra. Esto no quiere decir queno sea importante preocuparse por la brecha que separa a España delresto de los países de la OCDE. Pero no puede atribuirse esa distanciaexclusivamente a deficiencias del sistema educativo y/o de los educadores,sino que debe analizársela como un problema más complejo queatañe a toda la sociedad.14En realidad se pueden lograr correlaciones bastante más altas si se construyen índices mássofisticados para el nivel educativo del hogar del estudiante, pero para facilitar la comprensióndel lector preferimos trabajar con una variable sencilla, como el porcentaje demadres que completaron la educación secundaria o más.06-Ravela 3368/1/07, 19:37