Sobre Estándares y Evaluaciones en América Latina. - Observatorio ...

310SOBRE ESTÁNDARES Y EVALUACIONES EN AMÉRICA LATINACuando se trata de lidiar con malos resultados, es interesante notarque los ministerios los manejan de maneras diferentes e incluso contradictorias:en algunos casos intentan ocultarlos, en otros simplemente explicarlosy en otros los destacan enfáticamente para impulsar reformas opara atacar al sector docente. La primera –cuando los resultados finalmenteson filtrados a la prensa o dados a conocer luego de un período deocultamiento– y la última de estas estrategias, contribuyen fuertemente agenerar los titulares de tipo catastrófico.Por ejemplo, en algunos países de la región, típicamente Perú y México,el tono catástrofe de los titulares de prensa se explica en buena medidapor el hecho de que durante muchos años los ministerios de Educación enestos países ocultaron los resultados, tanto de las evaluaciones nacionales,como de los correspondientes a su participación en evaluaciones internacionales–la evaluación latinoamericana de educación primaria realizadapor la UNESCO en el caso de Perú, la prueba internacional TIMSS realizadapor la Asociación Internacional de Evaluación (IEA) en el caso deMéxico–. Ello dio lugar a que, cuando los resultados se conocieron, elambiente estuviera predispuesto a un tratamiento especialmente escandaloso:por algo los resultados se habían mantenido en secreto durante tantotiempo. Los titulares fueron además un modo de castigar a las autoridadesresponsables del ocultamiento de la información.Por otra parte, en el extremo opuesto, muchas veces los propios ministeriosconstruyen el argumento de la catástrofe educativa a partir de los datosde las evaluaciones, como forma de legitimar sus propios proyectos de cambio–normalmente esto dependerá de si se está al inicio o al final del períodode gobierno, pero también de la coyuntura educativa–. Un ejemplo interesante,si bien extrarregional, es el caso de España, en que la visión catastróficaa partir de los datos de PISA es propiciada por funcionarios del gobiernode Partido Popular, en el marco de la discusión de una nueva reformaeducativa que dio marcha atrás a la reforma educativa anterior del PSOE:“Los datos que arroja este informe confirman, según la SecretariaGeneral de Educación, XX, la “necesidad de un cambio de rumbo”y subrayó que en España –donde el estudio se ha realizadoentre 2.600 alumnos de todas las comunidades– los resultados enmatemáticas están “muy bajos”, seguidos de comprensión escritay ciencias, también por debajo de la media de la OCDE. “Estoconfirma las evidencias y avala la necesidad de cambios en elcontenido de lo que estudian los alumnos y el diseno del sistema06-Ravela 3108/1/07, 19:37