Sobre Estándares y Evaluaciones en América Latina. - Observatorio ...

224SOBRE ESTÁNDARES Y EVALUACIONES EN AMÉRICA LATINACAPÍTULO IVLA UTILIDAD PEDAGÓGICA DE LOS REPORTESDE RESULTADOSDe lo expuesto en el primer capítulo se desprende que uno de los caminosprincipales a través de los cuales se espera que la información producidapor los sistemas nacionales de evaluación tenga un efecto de mejora delsistema educativo, es su utilización por parte de los equipos directivos ydocentes en las escuelas para la toma de decisiones de carácter técnicopedagógicoque les permitan mejorar sus prácticas de enseñanza.La elaboración de reportes de resultados para uso de los equipos docentesha sido uno de los aspectos más trabajados de la difusión de resultadosen los países de la región. Argentina, Chile, Ecuador, Paraguay y Uruguayhan producido informes específicos dirigidos a los docentes, en los que seexplica con cierto detalle qué fue lo evaluado por las pruebas aplicadas ycuáles fueron los principales problemas y dificultades detectados.Cuatro han sido las principales estrategias empleadas para este objetivo:• La producción y distribución a todas las escuelas de materiales ydocumentos didácticos derivados de los resultados generales de laevaluación, independientemente de que la misma hubiese sido de tipocensal o muestral.• La entrega a cada establecimiento de los resultados de sus propiosalumnos, en el marco de operaciones de carácter censal.• La realización de operaciones de evaluación muestrales con aplicacióny corrección autónoma de las pruebas en el universo de escuelas.• La implementación de talleres de difusión de resultados y programasde capacitación en servicio a partir de los mismos, dirigidos a docentes,directores y/o supervisores.IV.1. Materiales de orientación didáctica elaborados a partir de losresultadosArgentina ha sido probablemente el país que mayor énfasis puso, desdeel comienzo de sus evaluaciones nacionales, en la elaboración de materialesde análisis de las competencias más y menos logradas en las diferentesáreas evaluadas, a través de los denominados “cuadernos metodológicos”que publicó sistemáticamente desde la primera evaluaciónnacional realizada en 1993.04-Ravela 2248/1/07, 19:33