Sobre EstÃ¡ndares y Evaluaciones en AmÃ©rica Latina. - Observatorio ...

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CÓMO PRESENTAN SUS RESULTADOS LOS SISTEMAS NACIONALES201FIGURA 4COSTA RICA. Porcentaje de estudiantes que dominan cada objetivopor región. Sexto año.Español. IIMEC-MER Octubre-noviembre. 1996OBJETIVO MUESTRA CENTRAL BRUNCA CHOROTEGA HUETAR PACÍFICO HUETARNACIONAL NORTE CENTRAL ATLÁNTICA1 69,9 72,0 67,5 60,6 75,0 65,1 64,2Fuente:2 69,9 87,8 87,6 78,8 85,3 80,2 85,53 93,7 95,5 91,6 85,0 92,6 92,5 90,54 81,4 83,4 76,7 76,3 82,4 61,6 72,65 67,5 69,6 71,3 51,3 70,6 64,9 62,66 78,7 80,9 76,9 66,3 75,0 77,9 77,17 93,6 95,2 91,0 86,3 88,2 93,6 92,78 91,7 93,8 88,6 85,6 90,4 89,5 85,59 93,9 65,1 92,9 85,6 91,1 91,3 97,110 61,0 63,8 58,7 48,1 55,1 56,4 58,111 78,4 84,1 66,9 63,1 72,8 75,0 65,412 81,4 84,2 77,8 62,5 80,1 81,4 75,413 94,5 95,9 91,6 88,8 94,1 90,7 95,014 80,1 83,7 80,8 64,4 74,3 77,3 71,5Ministerio de Educación Pública - Universidad de Costa Rica/Instituto de Investigaciones para elMejoramiento de la Educación Costarricense (IIMEC), Costa Rica, 1997 Informe Nacional sobreel Desarrollo, Validación y Aplicación de las pruebas de Diagnóstico de conocimientos. Octubrenoviembrede 1996; pág. 39.tanto Costa Rica como Ecuador recurren por diversos caminos a unamedia de puntajes brutos, al igual que los países mencionados en elapartado anterior. En el caso de Costa Rica, se reporta un puntaje promediodel conjunto de la prueba calculado como porcentaje del puntajetotal. Ecuador utiliza una calificación sobre 20 puntos –que es la escalaque rige en el sistema para la evaluación de los alumnos– que se construye,como en los casos anteriores, como un porcentaje promedio del puntajetotal de la prueba.La modalidad empleada por Uruguay para reportar sus resultados essimilar en cuanto la métrica o dato principal es el porcentaje de alumnosque alcanzan un cierto estándar de rendimiento o categoría de logrodefinido a priori y que no es meramente descriptivo sino que implica un04-Ravela 2018/1/07, 19:33
202SOBRE ESTÁNDARES Y EVALUACIONES EN AMÉRICA LATINAjuicio acerca del logro de los alumnos. Sin embargo, en Uruguay estacategoría de logro es denominada “suficiencia” y se establece para elconjunto de la prueba –en este sentido es diferente a lo que hacen Ecuadory Costa Rica– y para cada una de las grandes “competencias” en queestá estructurada cada prueba.Para establecer la “suficiencia” se definen “puntos de corte” en elpuntaje bruto de las pruebas, los que no están referidos únicamente a ladistribución normal de la población sino al juicio experto de especialistasy docentes acerca de lo que los alumnos deberían ser capaces de lograr alfinalizar la educación primaria. Los ítems con alto o bajo grado de dificultadno son descartados, sino que se mantienen en la medida que midenaprendizajes definidos como fundamentales para un alumno que completala educación primaria. A la luz de los resultados de la prueba piloto y apartir de la opinión experta de jueces, se seleccionan los ítems de modo talque, como mínimo, se espera que todos los alumnos respondan 14 ítemssobre un total de 24 (lo que equivale a aproximadamente el 60% delpuntaje bruto total). Este es el nivel de “suficiencia” para el conjunto de laprueba. Los reportes están centrados en informar sobre el porcentaje dealumnos que alcanzaron ese nivel de desempeño (ver figura 5).FIGURA 5URUGUAY. Resultados en Lengua y Matemática, Sexto Año, por tramosde puntaje en 1996 y 1999Porcentaje de alumnos: LENGUA MATEMÁTICA1996 1999 1996 1999Con desempeño altamente satisfactorio (20-24 puntos) 15,8 14,0 6,8 9,0Con desempeño satisfactorio (14-19 puntos) 41,3 47,3 27,8 31,8SUFICIENTES 57,1 61,3 34,6 40,8Con desempeño insatisfactorio (7-13 puntos) 37,7 35,3 54,5 50,9Con desempeño muy insatisfactorio (0-6 puntos) 5,2 3,4 10,9 8,3INSUFICIENTES 42,9 38,7 65,4 59,2Totales 100,0 100,0 100,0 100,0Fuente:Administración Nacional de Educación Pública - Uruguay/Unidad de Medición de ResultadosEducativos. Evaluación Nacional de Aprendizajes en Lengua y Matemática. 6 o año EnseñanzaPrimaria - 1999. Primer Informe; pág. 25.04-Ravela 2028/1/07, 19:33
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