Sobre Estándares y Evaluaciones en América Latina. - Observatorio ...

CÓMO PRESENTAN SUS RESULTADOS LOS SISTEMAS NACIONALES191El caso más destacado es el de Chile donde, si bien no apareceentre los propósitos explicitados en los informes nacionales, desde loscomienzos del SIMCE se efectuó una fuerte apuesta a utilizar los resultadosde las evaluaciones nacionales como mecanismo para establecerincentivos y sanciones para las escuelas. Los resultados de cadaestablecimiento se publican en la prensa nacional –y más recientementeen Internet–, con el propósito, entre otros, de que los padres utilicenesa información a la hora de elegir a qué escuela desean enviar a sushijos, en el marco de una política dirigida a generar un mercado competitivoentre los establecimientos educativos. El supuesto es que deesta forma se obliga a los establecimientos a preocuparse por mejorarsus resultados.Asimismo, desde 1996 los resultados de las evaluaciones SIMCEestán siendo empleados para establecer incentivos económicos para losdocentes a través del Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño delos Establecimientos Educacionales Subvencionados (SNED). Los establecimientoseducativos son “rankeados” en función de un índice queincluye los siguientes seis factores:• Efectividad: promedio de los resultados del establecimiento en laspruebas de Matemática y Castellano aplicadas en los años previos.• Superación: promedio de las diferencias que cada establecimientotuvo en los puntajes de esas mismas pruebas respecto a la mediciónanterior.• Iniciativa: incluye diversos indicadores, tales como la realización deactividades formativas complementarias de libre elección para losalumnos o tener un “proyecto educativo institucional”.• Mejoramiento de las condiciones laborales: se construye a partir deuna categorización de los establecimientos realizada por el sistema deinspección.• Igualdad de oportunidades: incluye diversos indicadores, tales comola tasa de aprobación de alumnos, la tasa de retención y la incorporaciónde alumnos con discapacidades.• Integración y participación de profesores, padres y apoderados: seconstruye a partir de indicadores tales como la existencia de un consejode profesores y de centros de padres y de alumnos que cuentencon espacios de participación avalados en el proyecto institucional, ola percepción de los padres acerca del establecimiento, entre otros.04-Ravela 1918/1/07, 19:33