Sobre EstÃ¡ndares y Evaluaciones en AmÃ©rica Latina. - Observatorio ...

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LOS PRÓXIMOS PASOS59• La discusión sobre las opciones de política en materia de evaluaciónnacional de aprendizajes: qué impactos específicos se espera que tenganlos sistemas de evaluación en el sistema educativo, más allá de ladefinición genérica de la responsabilidad ante la sociedad y la mejorade la calidad.• La discusión sobre las opciones técnicas: qué abanico de tipos depruebas, instrumentos complementarios, procesamientos y análisis deinformación existen y cuáles son los más adecuados para los finespropuestos.Propósitos de este documentoEl presente documento pretende aportar a la reflexión sobre la relaciónentre las finalidades de política educativa que los sistemas de evaluaciónpueden proponerse y sus implicaciones técnicas. A través del mismo, seespera enriquecer el repertorio de alternativas disponibles a la hora dereflexionar sobre los rumbos a seguir por los sistemas de evaluación deaprendizajes de la Región en el futuro.El documento fue elaborado en el marco de un Taller de Trabajoconvocado por GRADE, el cual se desarrolló en Lima (Perú) entre el 17y el 20 de agosto de 1999. Se convocó a un conjunto de especialistas enel tema con conocimiento directo de distintos sistemas nacionales deevaluación de la Región, así como de los dilemas, opciones y revisionesa las que muchos de los países se han visto enfrentados.Cuatro grandes temas o problemas fueron seleccionados en el Tallerpara organizar el documento, a cada uno de los cuales corresponde uncapítulo del mismo:1. El problema del diseño global del sistema nacional de evaluación.Se intenta ofrecer una visión sistemática acerca de la relación entre losdiversos fines del sistema de evaluación y las decisiones técnicas relacionadascon la cobertura de las mediciones, tanto en términos poblacionales(tamaño de las muestras y/o censo) como en términos de contenidos(nivel de detalle de los conocimientos y competencias a evaluardentro de un área o disciplina). Junto con abordar este tema en elprimer capítulo, se analiza en el capítulo quinto la relación entre losfines del sistema de evaluación y los modos de reportar los resultados,y se presenta un conjunto de alternativas técnicas para esos efectos.02-Ravela y otros 598/1/07, 19:31
60SOBRE ESTÁNDARES Y EVALUACIONES EN AMÉRICA LATINA2. El problema de la validez de los instrumentos de medición. Untema hasta ahora insuficientemente atendido por los sistemas nacionalesde evaluación de la Región, que está directamente vinculadocon su valor como insumo para la toma de decisiones.3. El problema de los paradigmas de construcción de pruebas demedición de aprendizajes o logros. Se examinan las características,exigencias, posibilidades y limitaciones que caracterizan a los paradigmasde pruebas referidas a “normas” y pruebas referidas a “criterios”,y se reflexiona sobre el problema de la validez en cada uno delos paradigmas.4. El problema de los factores “asociados” a los resultados escolares.La mayor parte de los sistemas de evaluación de la Región, junto conla aplicación de las pruebas, recogen un importante volumen de informaciónde carácter contextual, tanto sobre las características socioculturalesde los alumnos como sobre las propias escuelas y maestros.Sin embargo, este tipo de información es escasamente difundida ypoco utilizada en el análisis de los resultados de aprendizaje.El documento fue elaborado a través de aproximaciones sucesivas dediscusión colectiva, redacción individual por parte de los participantes,lectura y discusión de lo producido, y un nuevo proceso de redacciónindividual. Se realizaron tres ciclos de este tipo durante el Taller y luegose continuó con ajustes y correcciones durante un mes.Si bien todos los contenidos del documento fueron discutidos enforma colectiva, la redacción de cada uno de los capítulos estuvo a cargode una persona que se indica junto al título de cada capítulo. Participarontambién Patricia Arregui y Santiago Cueto en las instancias de discusióncolectiva del trabajo y en la revisión de los sucesivos borradores.Es el deseo de todo el grupo de trabajo que el documento sea útil paraenriquecer la discusión sobre los sistemas de evaluación de aprendizajesen la Región y para ampliar la mirada hacia el futuro en un área estratégicamentecentral para el mejoramiento de los sistemas educativos.02-Ravela y otros 608/1/07, 19:31
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