Sobre Estándares y Evaluaciones en América Latina. - Observatorio ...

¿CÓMO APARECEN LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES EDUCATIVAS EN LA PRENSA?345Aunque no conozca a fondo la relación entre prensa y ministerios deeducación en los países citados en la colección de notas periodísticas yartículos seleccionados para la muestra de prensa que dio origen a estetaller 19 , y aunque no esté al tanto de los intereses económicos y políticosde los medios en cuestión, arriesgaría a decir que la mayor parte de loserrores y falacias identificados no tienen relación con intenciones explícitasde manipulación, con intenciones deliberadas, sino con la absolutafalta de preparación del periodista para lidiar con números, estadísticas,tablas y otras formas usuales de presentación de los resultados de lossistemas de evaluación. Un buen ejemplo es el artículo ‘Reprueba MéxicoCalidad Educativa’, donde los puntos obtenidos por los estudiantesfueron confundidos con aciertos. ¿Qué tipo de intención malévola podríahaber por detrás de ese error? Seguramente ninguna. Lo más probable esque el periodista haya pensado que sus lectores no entenderían una escalade puntuación tan diferente como esa, ya que lo habitual es que lasescalas varíen de 0 a 100. En la tentativa de hacer su tema más accesiblea cualquier lector, regla básica del periodismo, el autor erró.Entender lo que es una “media”, algo muy simple para especialistas,no lo es para periodistas. Simplemente porque para ellos, así como parala población en general, “media” tiene otro significado. En Brasil, porejemplo, para ser promovido de grado, el alumno precisa lograr una“media” de siete en diez. Quien queda por debajo de eso, es reprobado.Puede parecer estúpido, pero los periodistas, así como los lectores engeneral, no relacionan inmediatamente “media” con el resultado generalde un grupo, en el que muchos logran notas más altas, otros notas másbajas, y que, por eso, obligatoriamente algunos estarán siempre por debajode la media. Si no son alertados de esto, la primera reacción de losperiodistas es creer que sería posible que todos estuviesen por encima dela media, sin percibir que, estadísticamente eso sería imposible.Es necesario resaltar que tales errores no ocurren solo en la coberturasobre Educación, sino que se repiten en diversos sectores, siempre que esnecesario lidiar con números y similares. Es el caso, por ejemplo, de lacobertura sobre Salud, Índice de Desarrollo Humano, Violencia. Ciertavez un diario en Brasil, estampó un titular diciendo que los casos dehomicidio en la Región Metropolitana habían crecido 50%, de 1.800 a19La autora se refiere a los artículos que se analizaron para elaborar una versión preliminarde este informe, que se revisó en el taller al que aquí se hace referencia.06-Ravela 3458/1/07, 19:37