Sobre EstÃ¡ndares y Evaluaciones en AmÃ©rica Latina. - Observatorio ...

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¿CÓMO APARECEN LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES EDUCATIVAS EN LA PRENSA?383rezago escolar, aunque anunció un programa inmediato de refuerzo a lalectura por medio de la dotación de colecciones literarias para 8.4 millonesde estudiantes (Folha de San Paulo, 8/12/01). En Francia la DirecciónGeneral de Programación y Desarrollo del Ministerio de Educaciónurgió a la toma de iniciativas de reforma escolar que permitan una formaciónsecundaria más adecuada, aunque mostró satisfacción con losresultados en comparación con evaluaciones previas (Le Monde, 4/12/01). En Inglaterra, la titular de la oficina encargada del estudio, EstelaMorris, dijo que “los resultados obtenidos son una reivindicación de lasreformas asumidas en los últimos años, pero los retos continúan… nodescansaremos hasta que cada niño obtenga las oportunidades que merece”(DFES News Centre, 5112101). Por último, en Estados Unidos elSecretario de Educación, Rod Paige, se mostró francamente insatisfechocon los resultados y declaró que “estos países son nuestros competidores;estar en el promedio no es suficiente para los niños norteamericanos…”(New York Times, 5/12/01).InterrogantesDesde julio del año pasado en la perspectiva del período de transiciónque se abría y ante el silencio de la administración saliente, que norespondió a las interrogantes publicadas en este espacio, decidimos cancelarlas preguntas que acompañaban cada comunicado. Recientementese cumplió el primer año de ejercicio de esta administración y ya está enoperación el Programa Nacional de Educación. Observatorio, como organizaciónindependiente preocupada por el análisis y vigilancia de laspolíticas educativas, continuará demandando información sobre las accionesy esclarecimiento de las políticas. A partir de este comunicadoreanudamos nuestra sección de interrogantes y esperamos que las nuevasautoridades respondan.Respecto al tema que nos ocupa, suponemos que la participaciónmexicana en evaluaciones internacionales, que implica un gasto y tieneefectos políticos importantes, se basa en el interés del gobierno de identificarel estado de la calidad educativa para mejorarla. Sería lamentableque los resultados se utilizaran solo para sugerir mayor control de ladocencia sin apoyar las condiciones de escuelas, profesores y estudiantes.Los resultados también nos muestran el riesgo de incurrir en la peorcombinación posible en el terreno educativo: altas expectativas de cambioy bajo presupuesto.06-Ravela 3838/1/07, 19:37
384SOBRE ESTÁNDARES Y EVALUACIONES EN AMÉRICA LATINA¿Qué acciones se emprenderán para enfrentar los resultados de Méxicoen el PISA y en otras evaluaciones internacionales? ¿Qué estrategiasse utilizarán para difundir los resultados de las evaluaciones? ¿De quémanera se permitirá el acceso a las bases de datos?¿Cuándo iniciará la operación del sistema nacional de evaluacióneducativa previsto en el Programa Nacional de Educación?REFERENCIAS1. The OECD Programme for International Student Assessment, Páginaweb (contiene el informe)2. The OECD Programme for International Student Assessment, Base dedatos (contiene tabulaciones y permite realizar cálculos)06-Ravela 3848/1/07, 19:37
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