Vorwort - Fritz Thyssen Stiftung

Seite 186
dingungen, werden dargestellt: Gerade in der Prüfungsmethodik,
welche jeweils durch konkrete Beispiele veranschaulicht wird, sind
erhebliche Unterschiede in den einzelnen europäischen Ausbildungsordnungen
festzustellen.
Durch diese umfassende Bestandsaufnahme ist auch ein wichtiger
Schritt im Hinblick auf die zweite Aufgabenstellung des Forschungsprojekts
– die Entwicklung eines europäischen juristischen
Ausbildungskonzepts – getätigt worden. In dieser Hinsicht wurde
bereits exemplarisches Unterrichtsmaterial für einen europäischen
Rechtsunterricht gesammelt und entworfen, welches in der praktischen
Unterrichtsrealität der internationalen Lehrveranstaltungen
in Saarbrücken, etwa im Centre Juridique Franco-Allemand und am
Europa-Institut, erprobt werden soll.
Am Ende des Projekts werden Ergebnisse erwartet z.B. darüber, in
welchem Umfang Übersetzungen der jeweiligen Rechtstexte erforderlich
sind und inwieweit der Zugang zu den Quellen in der jeweiligen
Originalsprache möglich und didaktisch zu verwirklichen ist.
Ferner soll der Frage nachgegangen werden, ob sich hier eine einzige
oder aber bewusst mehrere Unterrichtssprachen empfehlen und
ob eine systematische oder eher fallorientierte Präsentation des
Rechtsstoffs vorzuziehen ist.
Schon jetzt sprechen Indizien dafür, dass die kasuistische, fallbezogene
Methode, die typisch ist für den Rechtsunterricht an den
amerikanischen Law Schools, auch als Vorbild für neue Formen von
„europäischem“ Unterricht und Prüfungen dienen kann und wahrscheinlich
dienen wird.
Politikwissenschaft
STAAT, WIRTSCHAFT UND GESELLSCHAFT
Unter den Fragen, denen sich die Politikwissenschaft am Anfang
des 21. Jahrhunderts gegenübersieht, hat die nach der Zukunft des
demokratischen Verfassungsstaates besonderen Rang. Sein Anspruch,
auf die Dauer das einzig legitime Modell politischer Ordnung
in der modernen Welt zu sein, ist durch das zu Ende gegangene
Jahrhundert bekräftigt worden. Aber die Gegenfrage, ob er
nicht doch das voraussetzungsreiche Produkt einer spezifischen
Kultur sei, ist noch keineswegs definitiv beantwortet. Es könnte
sein, dass der weltweite Prozess der Erosion der Bestandsbedingungen
nicht-demokratisch organisierter Herrschaft und der Prozess
des Aufbaus der Voraussetzungen für den demokratisch-verfassungsstaatlichen
Modus der Politik zwei ganz verschiedene Dinge
sind.
Auch ist die Frage offen, wie sich der demokratische Verfassungsstaat
gegenüber den neuartigen Herausforderungen bewähren wird,
vor denen er schon steht oder demnächst stehen wird. Welche Mög-