Programme 2006-2007 - SCRIPT

werden Umsetzungsvorschläge für die Praxis erteilt, die im zweiten Teil besprochen und
weiter vertieft werden.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Einführung in die Grundlagen der Wahrnehmung - Kurzreferat - Videobeispiel -
Praxiserfahrung.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Silke Schönrade, Diplom-Sportwissenschaftlerin, Psychomotorikerin, Fachbuchautorin,
Dozentin in der Erwachsenenbildung für Pädagogen und Therapeuten (Lehre und
Ausbildung).
3e-10 Feinmotorische und graphomotorische Kompetenzen im Précoce und
im Préscolaire
Public cible personnel enseignant et socio-éducatif
Ordre d’enseig.
Priorité formation prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s luxembourgeois
Lieu Centre d'éducation différenciée et
de propédeutique professionnelle de
Warken
Date les samedis et dimanches 11, 12
novembre, 9 et 10 décembre 2006
de 9 à 12 et de 13 à 16 heures
Durée 24 heures
Inscription jusqu’au 1er octobre 2006
Max. 20 personnes
Contenu / Inhalt
Die Entwicklung fein- und graphomotorischer Kompetenzen hängen eng zusammen. Beide
sind Voraussetzung für einen gelungenen Schreiblernprozess, aber nicht für alle Kinder eine
Selbstverständlichkeit. Lehrpersonen berichten des öfteren über Kinder, die über den Rand
malen, deren Farben oder Bleistifte stets abgebrochene Minen haben, deren Bastelarbeiten
nicht ordentlich aussehen, usw.
Welche Erklärungen kann es dafür geben?
Welche Kompetenzen in der Feinmotorik und in der Graphomotorik besitzen die Kinder im
Précoce und in der Spielschule?
Welche Faktoren mögen die Entwicklung dieser Kompetenzen beinflussen?
Wie können diese feinmotorischen und graphomotorischen Fähigkeiten erkannt und
gefördert werden, auch im Hinblick auf einen gelungenen Schriftspracherwerb in der
Grundschule?
Gibt es eine spezielle "Linkshänderproblematik"?
Wenn ja, wie können wir diesen Kindern helfen?
In theoretischen und praktischen Einheiten werden folgende Aspekte bearbeitet :
- Entwicklung der Handgeschicklichkeit;
- Entwicklung der Graphomotorik
- Grundlagen des Schreiblernprozesses
- Beobachtungsmöglichkeiten zu feinund graphomotorischen Kompetenzen
- Förderung der Handgeschicklichkeit und Graphomotorik anhand von Spielen und
einfachen Materialien
- Linkshändigkeit und Lateralität.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Präsentation der theoretischen Aspekte - praktische Einheiten zur Thematik -
Selbsterfahrungseinheiten - Selbstreflexionen - Gruppenarbeiten.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Cornelle Dieschburg, motologue diplômée, institutrice de l'éducation différenciée et
préscolaire.
Remarques / Anmerkungen
Bitte Farben (Bleistift- Filzstift-, Wachs-) und Schere, Sportschuhe oder dicke Strümpfe
mitbringen.
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée
Formation continue 2006-2007 Domaine de formation 3 : Pédagogie et didactique générales 126