Programme 2006-2007 - SCRIPT

4b-02 Umsetzen von Bildungsstandards im Fach Mathematik
Public cible enseignant/e/s de mathématiques
Ordre d’enseig. - 3
Priorité formation prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s allemand
Lieu à déterminer
Date date et horaire à déterminer
Durée 11 heures
Inscription jusqu’au
Max. 40 personnes
Organisation formation organisée en coopération
avec la CNP mathématique
Teil 2: Wie überprüft man Kompetenzen in Klassenarbeiten? Wie und wann
diagnostiziert man Kompetenzen?
Objectifs / Zielsetzung
Zielsetzung der Weiterbildung ist es den Schulen das nötige Fachwissen und die nötige
Sachkenntniss zu vermitteln um das Umsetzen von Bildungsstandards zu erleichtern.
In einer ersten Phase sollen dazu in jeder Schule Fachkoordinator/-inn/-en als Multiplikator/inn/-en
ausgebildet werden, die das nötige Know-how an die Kolleg/-inn/-en weitergeben.
Contenu / Inhalt
Ausgehend von einem Inputreferat "Wie überprüft man Kompetenzen in Klassenarbeiten?
Wie diagnostiziert man Kompetenzen (in Tests / Gesprächen / Portfolios...)?", werden
anschliessend in kleinen Arbeitsgruppen, ausgehend von pratischen Beispielen, zusammen
mit den anwesenden Kolleg/-inn/-en neue Aufgaben erstellt.
Dazu werden anhand der Themen, die die anwesenden Leher/-innen mit ihren Schüler/inne/-n
behandeln, Aufgaben in kleinen Gruppen überarbeitet, dann im Plenum vorgestellt
und diskutiert.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
- Vorstellung der Zielsetzung der Weiterbildung in der Großgruppe
- gezielte Arbeit in Kleingruppen
- Vorstellen und Diskussion der erarbeiteten Dokumente
- Abschlussreferat.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Timo Leuders, Dr. Rer. nat, Professor an der PH Freiburg.
4b-03 L'analyse d'erreurs et les dispositifs de différenciation et de
remédiation
Public cible enseignant/e/s de mathématiques de
l'enseignement du secondaire inférieur
Ordre d’enseig. - 3
Priorité formation prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s français
Lieu SCRIPT - CDPFC
Date les mercredi 11, jeudi 12 octobre et
mercredi 29 novembre 2006 de 8.30
à 12 heures et de 13 à 16 heures
Durée 19,5 heures
Inscription jusqu’au 20 septembre 2006
Max. 20 personnes
Objectifs / Zielsetzung
Permettre aux participant/e/s d'approfondir leur réflexion concernant le rôle des erreurs dans
l'apprentissage et en tirer les conséquences concernant les dispositifs de différenciation et
de re-médiation.
Contenu / Inhalt
1ère partie: Les deux premiers jours
- 1er temps: Les erreurs et chacun/e d'entre nous.
Il s'agira à partir de mises en situation d'aider les participant/e/s à repérer des processus
qui sont à l'origine des erreurs.
- 2ème temps: L'analyse d'erreurs d'élèves.
Il s'agira à partir de l'analyse d'erreurs d'élèves de mettre en place une grille d'analyse.
Cette grille s'appuie sur l'hypothèse que derrière l'erreur il y a une démarche qui a une
logique (pour celui qui fait l'erreur) et qui s'appuie sur des connaissances. Ce sera
l'occasion de mettre en évidence l'intérêt de quelques concepts de didactique des
mathématiques: conception, contrat didactique, ...
- 3ème temps: Les dispositifs de différenciation, de re-médiation et les modèles
d'apprentissage/ enseignement.
Il s'agira d'étudier les conséquences qu'on peut tirer de la grille d'analyse ci - dessus
pour la mise en place de dispositifs de différenciation et de re-médiation. Nous verrons,
également à cette occasion que les dispositifs de différenciation et de re-médiation
renvoient à des modèles d'apprentissage.
- 4ème temps: Préparation d'expérimentation à mettre en place dans les classes des
participant/e/s: recueil d'erreurs, mise en place de dispositifs de différenciation et de remédiation,
...
2ème partie: Expérimentation dans les classes.
3ème partie: Journée de reprise
- 5ème temps: Mise en commun et analyse des situations expérimentées dans les
classes.
- 6ème temps: Evaluation de cette formation.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Michel Mante, professeur agrégé à IUFM de Lyon.
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée
Formation continue 2006-2007 Domaine de formation 4 : Pédagogie et didactique disciplinaires 254