Programme 2006-2007 - SCRIPT

4b-04 Les narrations de recherche dans l'enseignement des mathématiques
Public cible enseignant/e/s de mathématiques
Ordre d’enseig. - 3
Priorité formation prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s français, luxembourgeois
Lieu Forum Geesseknäppchen
Date le jeudi 19 octobre 2006 de 14 à 18
heures
Durée 4 heures
Inscription jusqu’au 20 septembre 2006
Max. 24 personnes
Objectifs / Zielsetzung
Permettre aux participants d'utiliser les narrations de recherche dans leurs classes.
Contenu / Inhalt
Les narrations de recherche: historique, mise en oeuvre, exemples concrets dans
l'enseignement post-primaire, analyse des erreurs des élèves, évaluation.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Exposé et travaux en ateliers.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Jacques Bair, Jean Claude Delagardelle.
Prérequis / Voraussetzungen
4b-05 Mit der Vielfalt rechnen
Public cible Lehrerinnen und Lehrer der
Sekundarschulen, die Strategien für
den Umgang mit heterogenen
Lerngruppen suchen, um der
Individualität der einzelnen Schülerinen
und Schüler noch gezielter gerecht zu
werden.
Ordre d’enseig. - 3
Priorité formation prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s allemand
Lieu à déterminer
Date les mercredi 28 février et jeudi 1er
mars 2007
horaire:
mercredi de 14.30 à 18.30 heures
jeudi de 8.30 à 13 heures et de
13.30 à 17 heures
Durée 12 heures
Inscription jusqu’au 1er janvier 2007
Max. 30 personnes
Connaissance des standards de formation dans le domaine des mathématiques.
Differenzieren und Individualisieren im Mathematikunterricht
Objectifs / Zielsetzung
Die Unterschiedlichkeit der Lernenden stellt uns im Unterricht immer wieder vor große
Herausforderungen. Vieles kann aufgefangen werden durch Lernarrangements, die nicht
darauf setzen, alle Lernenden kleinschrittig im Gleichtakt durch die Inhalte zu lotsen, sondern
Raum lassen für unterschiedliches Tempo und individuelle Lernwege.
Contenu / Inhalt
4b-06 Für Mathe gut gerüstet
Public cible Lehrkräfte, die Erst- und
Zweitklässler unterrichten
Lehrpersonen und Erzieherinnen die im
Vorschulbereich mit Kindern arbeiten,
interessierte Eltern
Ordre d’enseig. 1 - 2
Priorité formation prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s allemand
Lieu à déterminer
Date à déterminer
Durée 12 heures
Inscription jusqu’au 1er novembre 2007
Max. 20 personnes
Im Workshop werden unterschiedliche Materialien, Methoden und Strukturen vorgestellt und
erlebbar gemacht, um mit heterogenen Lerngruppen produktiv umzugehen und
eigenverantwortliches Lernen auf vielfältigen Wegen zu stärken.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Vielfältige Methoden, die sowohl gezielte Information ermöglichen als auch vor allem
individualisiertes und kooperatives Lernen.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Susanne Prediger, Prof. Dr., Frofessorin für Didaktik der Mathematik Universität Dortmund
Rüdiger Vernay, Fachberater für Mathematik beim Senator für Bildung und Wissenschaft
Bremen, Lehrerfortbildner
Susanne Bialek, Gymnasiallehrerin, Erwachsenenschule Bremen.
"Wie Kinder rechnen lernen“ Uebergang: Kindergarten – Grundschule
Contenu / Inhalt
- Wie Kinder rechnen lernen
- Vorläuferkompetenzen für das Rechnenlernen
- Diagnose und Förderung dieser Vorläuferkompetenzen
- Organisatorische Aspekte zur Planung von Förderung
- Stützmaßnahmen für schwächere Lerner im Bereich Mathematik
- Gelenkter Erfahrungsaustausch.
Der Baustein basiert auf Theorieansätzen u.a. von Krajewski (2002), Kaufmann (2003)
Dehane (1999), Grube (2004), Stern (2005) ist aber wie gesagt unterrichtspraktisch
aufbereitet.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Vortrag - kurzes Experiment (Rollenspiel) - Partnerarbeit - Gruppenarbeit - Diskussion.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Bernd Ganser, Dr, Leiter des Referats Schulberatung an der ALP Dillingen,
Schulpsychologe.
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée
Formation continue 2006-2007 Domaine de formation 4 : Pédagogie et didactique disciplinaires 255