Programme 2006-2007 - SCRIPT

4d-14 Carnets d'élève, carnets d'enseignant/e/s
Public cible enseignant/e/s d'éducation artistique et
de sciences naturelles
Ordre d’enseig. 1 - 2 - 3 - 4
Priorité formation non-prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s français, luxembourgeois
Lieu SCRIPT - CDPFC
Date les mardis 16, 23 et jeudi 18 janvier
2007 de 15 à 18 heures
Durée 9 heures
Inscription jusqu’au 1er décembre 2006
Max. 15 personnes
Objectifs / Zielsetzung
- Exposer le potentiel énorme du carnet comme outil pédagogique en puisant dans
l'expérience du projet d'innovation pédagogique DA VINCI UND SO WEITER du SCRIPT
(dans sa 6ième année scolaire)
- (dé)montrer pourquoi et comment le carnet s'avère si pertinent dans l'éducation artistique
et scientifique actuelle. Avec les moyens modestes d'un crayon noir (4B), une boîte
d'aquarelles, les élèves du préscolaire au postprimaire peuvent créer des oeuvres
surprenantes dans une ambiance du "travail" calme qui peut prolonger leur patience et
leur endurance. Le carnet en tant que "rough book" peut aider l'élève à débloquer sa
"peur de la faute"
- exposer le potentiel d'un carnet tenu par l'enseignant/e. Le carnet d'enseignant/e peut
fonctionner comme passerelle entre sa recherche artistique personnelle et ses projets
pédagogiques.
Contenu / Inhalt
Le carnet est un outil exemplaire qui peut opérer dans l'interface entre sciences - arts ou
plutôt entre art et nature. Il exige une éducation différenciée, encourage l'apprentissage
coopératif et enseigne aux élèves à regarder avec tous leurs sens.
Le carnet est un "Ich Buch" qui permet de voir et de documenter les réalités de notre
environnement immédiat qui sont trop souvent vues à travers une trame virtuelle.
Certains aspects du carnet d'étudiant (au postprimaire) sont comparables à ceux du carnet
d'enseignant/e. Ces carnets font tremplin entre les ébauches et l'oeuvre ou bien entre
l'esquisse et le projet artistique. Ils peuvent même fonctionner comme mode opératoire dans
une démarche artistique qui favorise le processus. Ils nous aident à sélectionner et à
structurer nos recherches artistiques sur les réalités inépuisables qu'ils nous incitent à
interroger.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Discussion en groupe d'exemples concrets - participation aux questions-réponses -
témoignages des participant/e/s. Cette formation comprendra à la fois des aspects
théoriques et pratiques. Les participant/e/s seront encouragé/e/s à tenir un petit carnet de
taille modeste pendant cette formation.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Alan Johnston, artiste-naturaliste de terrain, auteur et illustrateur de 6 ouvrages.
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée
Formation continue 2006-2007 Domaine de formation 4 : Pédagogie et didactique disciplinaires 273