Programme 2006-2007 - SCRIPT

3f-03 Développer les compétences des élèves
Public cible enseignant/e/s de l'enseignement
secondaire classique et technique
Ordre d’enseig. - 3 - 4
Priorité formation prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s français
Lieu SCRIPT - CDPFC
Date les lundi 26 et mardi 27 février 2007
de 9.30 à 12.30 et de 13.30 à 16.30
heures
Une deuxième phase de 2 journées
est prévue pour mai 2007; les dates
exactes restent à déterminer.
Durée 24 heures
Inscription jusqu’au 1er janvier 2007
Max. 20 personnes
Objectifs / Zielsetzung
- Développer les compétences, l'autoévaluation et l'autonomie des élèves
- gérer l'hétérogénéité de la classe et motiver les élèves pour apprendre
- réflexions sur les théories de l'apprentissage et leur mise en pratique.
Contenu / Inhalt
Journée n 1: Les compétences
09h30: Présentation des stagiaires, du formateur et des objectifs du stage
10h00: Analyse des représentations initiales des stagiaires
- Dans quelles circonstances précises le mot compétence est-il évoqué en classe?
- Utilisez vous des documents qui font apparaître les compétences à développer
chez les élèves? Quels types de documents?
- Proposez une liste des compétences que vous souhaitez développer chez les
élèves.
- Mise en commun: identification et classement des compétences.
11h00: Atelier: A partir de travaux d'élèves et de listes d'objectifs, classer des objectifs
pédagogiques et des compétences.
11h30: Exploitation du travail en atelier
11h45: Exposés : Présentation de quelques travaux théoriques sur les compétences des
élèves et des professeurs
12h30: Repas
13h30: Mise en situation: Atelier: Réaliser un schéma de synthèse et analyse de la
situation et des compétences des stagiaires - Exposé: Présentation d'exemples de
progressions pédagogiques qui prennent en compte la cohérence entre les
compétences, les objectifs, l'évaluation et la remédiation
14h15: Ateliers par discipline ou type d'enseignement : Concevoir une progression
pédagogique qui indique clairement aux élèves l'enchaînement des objectifs, des
compétences et des évaluations à mettre en place.
15h30: Comment identifier l'hétérogénéité des compétences:
Chaque stagiaire pose une question précise sur l'hétérogénéité dans le domaine du
comportement et dans le domaine de l'apprentissage. Repérage des types
d'hétérogénéité et synthèse à partir des exemples. Exposé: Les profils
d'apprentissage
Journée n 2: Hétérogénéité et motivation
09h30: Gérer l'hétérogénéité dans les apprentissages
Etude de cas
10h00: Concevoir des objectifs pédagogiques qui permettent une construction du savoir
pour tous les élèves dans le cadre d'une évaluation formatrice
Atelier individuel: Mise en situation d'hétérogénéité des stagiaires sur un travail de
synthèse Exposé: Concevoir des objectifs qui peuvent être atteints par tous les
élèves - Atelier par groupe de disciplines: Concevoir des objectifs adaptés à
l'hétérogénéité des élèves
Exposé: L'évaluation formatrice au service de l'apprentissage et de la gestion de
l'hétérogénéité - Favoriser la motivation, l'autonomie et l'autoévaluation
11h30: Présentation des travaux en atelier et débat
12h30: Repas
13h30: Exposé: les modèles et les théories de l'apprentissage
14h00: Etude de résultats d'enquêtes sur le thème motivation et apprentissage
Recueil et classement des formes de motivation et de démotivation vécues par les
professeur/e/s et par les élèves à partir des résultats des enquêtes - Recherche
des causes de motivation et de démotivation.
15h00: Atelier : Elaboration d'outils d'apprentissage et d'évaluation favorables à la
motivation - Présentation des travaux des ateliers
16h00: Préparation de la phase de mise en pratique des outils proposés et de la seconde
phase de stage de mai 2007
16h20 Bibliographie - bilan du stage
16h30 Fin
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Analyse des représentations et des pratiques des professeurs stagiaires - mise en situation -
atelier d'élaboration d'outils d'apprentissage - synthèse et exposé.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Jean Jacques Dubois, professeur au Lycée Michelis à Amiens, formateur à l'IUFM d'Amiens.
Prérequis / Voraussetzungen
Pratique habituelle de l'enseignement dans les diverses disciplines.
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée
Formation continue 2006-2007 Domaine de formation 3 : Pédagogie et didactique générales 133