Programme 2006-2007 - SCRIPT

Domaine de formation 2 - Développement personnel professionnel
2a - Praticien réflexif / Praticienne réflexive
2b - Aide aux enfants
2c - Développement personnel
2d - Administration
2e - Maîtrise des outils liés aux TIC - compétences technologiques
2g - Cycle de vie professionnelle : Insertion professionnelle
2h - Cycle de vie professionnelle : Personnes ressources
2j - Public spécifique : Personnel de l’Éducation différenciée
2k - Public spécifique : Personnel de direction et d'inspection
2a - Praticien réflexif / Praticienne réflexive
2a-01 Leadership pédagogique
Public cible personnel enseignant et socio-éducatif
intéressé
Ordre d’enseig. 1 - 2 - 3 - 4
Priorité formation prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s français
Lieu sur demande
Date à convenir sur demande
Durée 14 heures
Inscription jusqu’au
Max. 20 personnes
une approche managériale du style d’enseignement
Contexte / Kontext
Parce que sa mission est de guider les élèves sur le chemin du savoir, et parce que ses
actes quotidiens l’amènent à prendre des décisions, le/la professeur/e peut être vu/e comme
une leader. Il devient dès lors intéressant de développer une vision managériale de son style
d’enseignement.
Comment inviter l’apprenant/e à devenir un véritable sujet construisant son apprentissage?
Leadership et pédagogie - un rapprochement possible?
Objectifs / Zielsetzung
- Comprendre et s’approprier le concept de leadership pédagogique;
- comprendre le modèle tridimensionnel et ses différentes composantes, diagnostiquer
son propre style d’enseignement, identifier les incidences de son style d’enseignement
sur les apprenant/e/s;
- mettre en lien style d’enseignement et style d’apprentissage.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Les participant/e/s seront invité/e/s à s’impliquer personnellement car la grille de lecture du
leadership pédagogique suscite une interrogation sur soi permettant de prendre un recul
intérieur par rapport à une illusion sur soi-même qui pourrait faire confondre les intentions et
les comportements effectifs.
Cette invitation au travail sur soi se fera par des détours théoriques, un diagnostic individuel,
un travail en petits groupes pour l’analyse et l’exploitation des résultats, l’exposé et l’analyse
de situations réelles à travers la grille de lecture du leadership pédagogique.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Pascaline Rihm, psychologue-psychothérapeute, spécialisée dans le domaine
psychopédagogique, formatrice dans le secteur psychosocio-éducatif, consultante en
ressources humaines pour ICI consulting.
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée
Formation continue 2006-2007 Domaine de formation 2 : Développement personnel professionnel 45