Programme 2006-2007 - SCRIPT

3h-Ediff-04 So führt Fördern zum Erfolg. Auswege aus der Rechenschwäche.
Public cible personnel enseignant et socio-éducatif
Ordre d’enseig. - 4
Priorité formation prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s allemand
Lieu SCRIPT - CDPFC
Date 2 journées, à confirmer
Durée 7 heures
Inscription jusqu’au 15/07/2006
Max. 25 personnes
Organisation formation organisée en coopération
avec la direction de l'éducation
différenciée
éducation différenciée: Les difficultés et les troubles d'apprentissages
Objectifs / Zielsetzung
- Bei den Teilnehmer/-inne/-n Verständnis wecken und fördern für die "besonderen"
Bedürfnisse von lernschwachen Kindern (Sekundärsymptome,
entwicklungspsychologische Erklärungsmodelle...)
- Fehler als "Stationen" beim Erlernen der Mathematik begreifen
- Einsicht in die Notwendigkeit und den Nutzen der individuellen Fehleranalyse
- Anleitung zur Entwicklung eines individuellen Förderkonzepts für Kinder mit
Rechenstörungen
- Anleitung zur Reflexion des Umgangs mit Rechenschwachen
- wissenschaftliche Erkenntnisse und Modellvorstellungen zum Mathematiklernen und zur
Strategiebildung für die Förderung Rechenschwacher nutzbar machen.
Contenu / Inhalt
- Fallbeispiel;
- Teufelskreis Rechenschwäche (negative Lernstruktur);
- Vorstellung eines informellen Diagnostikums mit Hinweisen zur Förderung einzelner
Bereiche;
- produktorientierte Fehleranalyse;
- Vorstellung und Diskussion präventiver Aspekte für den Mathematikunterricht.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Vortrag - kurzes Experiment (Rollenspiel) - Partnerarbeit - Gruppenarbeit - Diskussion.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Bernd Ganser, Dr, Leiter des Referats Schulberatung an der ALP Dillingen,
Schulpsychologe.
3h-05 So führt Fördern zum Erfolg. Auswege aus der Rechenschwäche.
Public cible personnel enseignant
Ordre d’enseig. 1 - 2 - 3 - 4
Priorité formation prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s allemand
Lieu SCRIPT - CDPFC
Date le mardi 12 septembre 2006 de 8.30
à 12 et de 13 à 16.30 heures
Durée 7 heures
Inscription jusqu’au 04 septembre 2006
Max. 25 personnes
Objectifs / Zielsetzung
- Bei den Teilnehmer/-inne/-n Verständnis wecken und fördern für die "besonderen"
Bedürfnisse von lernschwachen Kindern (Sekundärsymptome,
entwicklungspsychologische Erklärungsmodelle...)
- Fehler als "Stationen" beim Erlernen der Mathematik begreifen
- Einsicht in die Notwendigkeit und den Nutzen der individuellen Fehleranalyse
- Anleitung zur Entwicklung eines individuellen Förderkonzepts für Kinder mit
Rechenstörungen
- Anleitung zur Reflexion des Umgangs mit Rechenschwachen
- wissenschaftliche Erkenntnisse und Modellvorstellungen zum Mathematiklernen und zur
Strategiebildung für die Förderung Rechenschwacher nutzbar machen.
Contenu / Inhalt
- Fallbeispiel;
- Teufelskreis Rechenschwäche (negative Lernstruktur);
- Vorstellung eines informellen Diagnostikums mit Hinweisen zur Förderung einzelner
Bereiche;
- produktorientierte Fehleranalyse;
- Vorstellung und Diskussion präventiver Aspekte für den Mathematikunterricht.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Vortrag - kurzes Experiment (Rollenspiel) - Partnerarbeit - Gruppenarbeit - Diskussion.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Bernd Ganser, Dr, Leiter des Referats Schulberatung an der ALP Dillingen,
Schulpsychologe.
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée
Formation continue 2006-2007 Domaine de formation 3 : Pédagogie et didactique générales 166