Programme 2006-2007 - SCRIPT

4a-22 Gezielt beobachten - gezielt handeln in der Lese- und
Rechtschreibförderung
Public cible Deutschfachlehrer/-innen, interessierte
Kolleg/-inn/-en aller Fachrichtungen,
die sich mit der Förderung der
deutschen Sprache in ihrem Fach
befassen, sowie Kolleg/-inn/-en, die
vorhandene Rechtschreibkonzepte
weiterentwickeln wollen.
Ordre d’enseig. - 2 - 3 - 4
Priorité formation prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s allemand
Lieu SCRIPT - CDPFC
Date le jeudi 3 mai 2007 de 8.30 à 12 et
de 13 à 16 heures
Durée 6,5 heures
Inscription jusqu’au 1er avril 2007
Max. 20 personnes
Organisation formation organisée en coopération
avec la CNP allemand EST
Objectifs / Zielsetzung
Lehrer/-innen sollen befähigt werden, differenzierte Unterrichtsstrategien und
Aufgabenstellungen zur Förderung der Lese- und Schreibkompetenz zu entwickeln, indem
sie die unterschiedlichen Lernstände der Schüler/-innen analysieren und berücksichtigen.
Contenu / Inhalt
Der zeitliche Rahmen des Fortbildungsangebotes besteht aus einem Ganztag. Folgende
Themenfelder sollen bearbeitet werden:
- Welche wissenschaftlichen Grundlagen über Leseund Schreibprozesse muss ich
kennen, um differenziert beobachten und fördern zu können?
- Wie kann ich unterschiedliche Schülerkompetenzen und deren Entwicklung mit "Bordmitteln"
des Unterrichtsalltags oder standardisierten Testverfahren transparent machen?
- Wie kommt das Wissen vom Kopf in die Hand? Handlungsorientierte Methoden und Rituale
im Unterricht zur Förderung des Lesens und Rechtschreibens mit allen Schüler/-innen
- Rechtschreiblernen in Unterrichtsprojekten Erfahrungen mit konkreten Beispielen
- Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonders großen Lese-und
Rechtschreibproblemen.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Es wird eine Verbindung von Information und Handlung angestrebt.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Ulrich König, Oberregierungsrat und Schulpsychologe.
4a-23 Science & Fiction - kreatives Schreiben über Naturwissenschaften
Public cible Lehrer/-innen naturwissenschaftlicher
und sprachlicher Fächer, die an
interdisziplinärer Arbeit interessiert sind
Ordre d’enseig. - 3
Priorité formation prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s allemand
Lieu SCRIPT - CDPFC
Date les vendredi 10 et samedi 11
novembre 2006 de 8.30 à 12.30 et
de 13.30 à 17 heures
Durée 15 heures
Inscription jusqu’au 1er octobre 2006
Max. 12 personnes
Objectifs / Zielsetzung
Was passiert bei einem Kuss? Wie lebt der erste geklonte Mensch? Warum können wir die
Unendlichkeit nicht begreifen? Die aktuelle Forschung steckt voller Themen, die uns und
unser Leben direkt betreffen und über die es sich zu schreiben lohnt. Wer über ein Thema
schreiben will, muss sich intensiv damit auseinander setzen und eine eigene Meinung dazu
entwickeln. Schüler/-innen profitieren von diesem kreativen Zugang zu den häufig abstrakten
Zusammenhängen: Beschreiben kann man nur, was man vorher auch begriffen hat.
Das kreative Schreiben über komplexe naturwissenschaftliche Inhalte ist daher eine gute
Ergänzung für den Unterricht: Es erleichtert Schülerinnen und Schülern den Zugang zu
Themen, zeigt unterschiedliche Blickwinkel auf und trainiert ganz nebenbei die sprachliche
Ausdrucksfähigkeit. Schreibwerkstätten eignen sich vorzüglich, um größere Themenkomplexe
oder Projekte zu begleiten und zu dokumentieren. Schüler/-innen entdecken beim Schreiben
manchmal ungeahnte Fähigkeiten und finden sich in ganz neuen Gruppen zusammen.
Spannend und erfolgreich ist insbesondere eine interdisziplinäre Zusammenarbeit von
Sprachen- und Naturwissenschaftslehrer/-innen, die mit ihrem jeweiligen Fachwissen zum
Gelingen der Werkstatt beitragen können. Ziel der Fortbildung ist, zum Nachmachen anzuregen
und das notwendige Wissen für eigene Schreibprojekte zu vermitteln. Schreibübungen zeigen,
worauf es bei der Organisation einer Schreibwerkstatt für Schüler ankommt.
Contenu / Inhalt
Wie kann ein Autor unterhaltsam über die komplizierten Zusammenhänge der
Naturwissenschaften schreiben? Welche Sprachformen sind geeignet, um wissenschaftliche
Sachverhalte zu vermitteln? Wie fängt man überhaupt an? Was ist organisatorisch zu
beachten? Wie kann man die Schülerleistungen bewerten? Diese Inhalte erarbeiten wir
gemeinsam, indem wir selbst Themen suchen, Texte schreiben - und uns von der Vielfalt der
Ideen überraschen lassen. Generell ist eine Auseinandersetzung über alle möglichen
Themen der Naturwissenschaften denkbar - es bietet sich jedoch an, sich jeweils für einen
thematischen Schwerpunkt (z.B. "Gentechnik", "Evolution", "Zeit"...) zu entscheiden. Die
selbst geschriebenen Texte werden diskutiert - aber sie werden keiner Literaturkritik
unterzogen. Ziel ist es nicht, druckreife Werke zu produzieren - auf eine gute Idee kommt es
an, auf Spaß an der Verknüpfung von Fakten mit Phantasie und darauf, neue Zugänge zu
naturwissenschaftlichen Themen zu entwickeln.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Praktische Übungen und "Theorie" zur Organisation von Schreibwerkstätten im Wechsel.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Claudia von See, Lehrerin, Chefredakteurin der biologischen Fachzeitschrift "Biologie in
unserer Zeit", Leiterin von verschiedenen "Science & Fiction" - Schreibwerkstätten für
Schüler/-innen am Literaturhaus in Stuttgart.
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée
Formation continue 2006-2007 Domaine de formation 4 : Pédagogie et didactique disciplinaires 245