Programme 2006-2007 - SCRIPT
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3g - Alphabétisation - Promotion de la lecture et de l'écriture........................ 148<br />
L'alphabétisation - Notions de bases (Lese-Schreib-Prozess) .....................148<br />
Lese-Schreib-Prozesse: Grundlagen und Vertiefung ...................................148<br />
Schriftspracherwerb und Rechtschreibung ...................................................149<br />
Schriftspracherwerb in Vorschule und Untergrad .........................................149<br />
De la violence à la coopération: comment faire pour que les élèves<br />
apprennent ensemble?................................................................................. 173<br />
Discipline et indiscipline à l'école ................................................................. 173<br />
Gewalt und Streß in der Schule mit Hilfe von Theater- und Körperarbeit<br />
bewältigen..................................................................................................... 174<br />
La pédagogie coopérative, un outil pour prévenir la violence ...................... 174<br />
Lese- und Schreibförderung zur Entwicklung der Sprachkompetenz der<br />
Primärschule .................................................................................................150<br />
Mobbing unter Jugendlichen ........................................................................ 175<br />
Mobbing unter Jugendlichen ........................................................................ 175<br />
Lese- und Schreibförderung zur Entwicklung der Sprachkompetenz in<br />
der Sekundarschule ......................................................................................151<br />
Lesekompetenz stärken - Textverständnis aufbauen (Primärschule)...........152<br />
Lesekompetenz stärken - Textverständnis aufbauen (Sekundarschule)......152<br />
Schwierige Kinder in der Vor- und Grundschule - eine pädagogische<br />
Herausforderung........................................................................................... 176<br />
Sozial unsichere Kinder: ... Kinder, die wir manchmal kaum bemerken ...... 176<br />
Verhaltensauffällige Jugendliche in der Schule............................................ 177<br />
Schon wieder Lesen! - 15 motivierende Ideen für die Behandlung einer<br />
Schullektüre...................................................................................................153<br />
Wenn Kinder durchdrehen… ........................................................................ 177<br />
Kreativer Umgang mit Texten .......................................................................154 3k - Education aux médias ......................................................178<br />
Fesselnd vorlesen .........................................................................................155 Media literacy - éducation aux médias - Medienerziehung .......................... 178<br />
Pre-, while- and post-reading: 15 ways to start, accompany and round<br />
off fictional texts in class ...............................................................................155<br />
Medienerziehung in Kindergarten und Schule ............................................. 179<br />
Als CD noch Seife war... - medienpädagogische Grundlagen ..................... 180<br />
La création d'un recueil interactif de littérature pour stimuler et<br />
structurer les apprentissages en français. ....................................................156<br />
Märchen FREI erzählen - In den Fluss der eigenen Bilder tauchen .............157<br />
Kinder- und Jugendbuch: Tod und Trauer in der modernen Kinder- und<br />
Jugendliteratur...............................................................................................158<br />
Konkrete Ideen im Umgang mit Bilderbüchern .............................................158<br />
Savoir écrire: construire des activités en 3e/4e/5e et 6e année ...................159<br />
Un nouvel apprentissage de la lecture et de l'écriture: la "révolution" par<br />
l'AZ sensoriel.................................................................................................159<br />
Förderung der auditiven Fähigkeiten im Allgemeinen und der<br />
phonologischen Bewusstheit im Speziellen, beim Erwerb der<br />
Schriftsprache. ..............................................................................................161<br />
Die Flimmerkiste als Babysitter und der PC als Spielkamerad?! ................. 181<br />
Ich sehe was, was Du nicht siehst!............................................................... 181<br />
Haste Töne?! ................................................................................................ 182<br />
Total digital! .................................................................................................. 182<br />
Wir machen unser Fernsehen selbst! - Methodenbausteine zur aktiven<br />
Videoarbeit mit Kindern und Jugendlichen................................................... 183<br />
Ich zeig Dir meine Welt! - Integrative Videoarbeit ........................................ 184<br />
Camel-Mann sucht Timotei-Frau oder Von liebevollen Puppenmuttis<br />
und unschlagbaren Helden........................................................................... 185<br />
Comic und Film im Unterricht ....................................................................... 185<br />
Computereinsatz im Sprachenunterricht ...................................................... 186<br />
3h - Troubles d'apprentissage................................................ 162<br />
Sprachförderung und Spracherwerbstörungen.............................................162<br />
Diagnose und Fördermöglichkeiten in der Rechtschreibung ........................162<br />
Diagnose und Therapie der Legasthenie......................................................163<br />
Lese-Rechtschreib-Schwäche: Diagnose und schulische Förderung ..........163<br />
Lese-Rechtschreib-Schwäche: Diagnose und Therapie der Legasthenie....164<br />
Rechenschwäche..........................................................................................165<br />
Rechenschwäche..........................................................................................165<br />
So führt Fördern zum Erfolg. Auswege aus der Rechenschwäche. .............166<br />
So führt Fördern zum Erfolg. Auswege aus der Rechenschwäche. .............166<br />
Computerunterstütztes kooperatives Lernen in Projektgruppen und<br />
Lerngemeinschaften ..................................................................................... 187<br />
Neue Perspektiven durch neue Medien ....................................................... 188<br />
PC am Klassesall - an elo? .......................................................................... 189<br />
MiniBook, le petit livret multimédia au préscolaire ....................................... 189<br />
MiniBook, le petit livret multimédia au primaire (groupe A )......................... 190<br />
Lernwerkstatt 6 ............................................................................................. 191<br />
Das Internet: Chancen und Risiken - Konferenz .......................................... 191<br />
Das Internet: Chancen und Risiken - Weiterbildung .................................... 192<br />
Das www im Femdsprachenunterricht/Teaching and learning with & on<br />
the web für Fremdsprachen-Lehrkräfte ........................................................ 192<br />
Ich habe jeden Tag "Montagskinder"! ...........................................................167 eTwinning - Schoulpartnerschaften an Europa ............................................ 193<br />
3i - Troubles du comportement .............................................. 168<br />
Wenn's nicht rund läuft - Lösungen lauern überall........................................168<br />
La création de frises multimédia et de cartes interactives pour stimuler<br />
et structurer les apprentissages en histoire et en géographie...................... 194<br />
Les dangers de la désinformation sur le World-Wide-Web.......................... 195<br />
Schwierige Kinder in der Vor- und Grundschule - eine pädagogische<br />
Herausforderung ...........................................................................................169<br />
Der diagnostische Blick im Umgang mit verhaltensauffälligen Schüler/innen..............................................................................................................169<br />
Sensibilisation aux opportunités et risques d'Internet pour les jeunes......... 195<br />
Internetrallye................................................................................................. 196<br />
mySchool! - Portail du préscolaire et du primaire!........................................ 196<br />
Der diagnostische Blick im Umgang mit verhaltensauffälligen<br />
Schüler/innen ................................................................................................170<br />
Kooperative Fortschreibungsorientierte Fall- und Förderplanarbeit in<br />
der Erziehungshilfe .......................................................................................170<br />
Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Verhaltensstörungen:<br />
Kollegiale Beratung .......................................................................................171<br />
mySchool! - Initiation à l'utilisation et à la création d'exercices<br />
autocorrectifs en ligne et d'objets d'apprentissage créés à l'aide de<br />
l'évaluateur de connaissances Gyana.......................................................... 197<br />
mySchool! - l'eRemédiation en ligne au service de tou/te/s les élèves........ 197<br />
EDULINKS sur Internet pour l'éducation précoce et préscolaire ................. 198<br />
EDULINKS sur Internet pour l'enseignement primaire................................. 198<br />
AD(H)S und Schule.......................................................................................171<br />
AD(H)S und Schule: Kompetenzerweiterung im Umgang mit<br />
L'éducation aux médias avec des élèves à besoins spécifiques -<br />
module de base ............................................................................................ 199<br />
schwierigen Schülern und Schülerinnen und sogenannten AD(H)S -<br />
Kindern..........................................................................................................172<br />
Le PC comme outil pédagogique - Différenciation - Internet/ Plates<br />
formes d'apprentissage ................................................................................ 199<br />
Agir contre la violence - Comprendre la violence faite aux femmes et<br />
ses effets sur les enfants ..............................................................................172<br />
Les logiciels spéc. pour les personnes à besoins spécifiques .................... 200<br />
Le PC au service d'une personne atteinte d'un handicap personne à<br />
besoins spéciaux .......................................................................................... 200<br />
Formation continue <strong>2006</strong>-<strong>2007</strong> Sommaire 5
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