Programme 2006-2007 - SCRIPT

3f-26 Développer autrement les compétences sociales et cognitives
Public cible personnel enseignant et socio-éducatif
qui accompagnent des jeunes ou des
adultes en difficulté scolaire ou
d'insertion socioprofessionnelle.
Ordre d’enseig. - 3
Priorité formation prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s français
Lieu SCRIPT - CDPFC
Date les vendredi 29 et samedi 30
septembre 2006
horaire:
vendredi de 17 à 21 heures
samedi de 9 à 12 et de 13 à 17
heures
5 après-midi de 15 à 18 heures
seront fixés avec les participant/e/s
Durée 26 heures
Inscription jusqu’au 15 septembre 2006
Max. 15 personnes
Objectifs / Zielsetzung
Il s'agit d'apprendre à développer chez les élèves les compétences cognitives et sociales qui
s'avèrent primordiales pour leur vie scolaire, sociale et professionnelle. La démarche
proposée vise la remobilisation de l'élève : elle veut lui donner confiance dans sa capacité à
réussir et à reprendre un rôle d'acteur dans sa formation.
Pour ce faire, l'enseignant/e découvrira comment:
- utiliser avec les jeunes les outils "Savoir trouver" et "Compétences sociales" dans le
respect de la démarche méthodologique qui les sous-tend : identifier les besoins des
élèves en fonction des contextes, éveiller et entraîner les compétences dont ils ont
besoin, mobiliser les compétences développées dans différents contextes, les ancrer et
envisager leur transfert
inclure l'utilisation des ces outils dans sa démarche pédagogique.
Contenu / Inhalt
Il s'agira de découvrir et d'utiliser:
- un outil concret qui développe des compétences sociales à travers 4 aspects:
l'autonomie, l'affirmation de soi, la communication et l'adaptation à la vie professionnelle
- un outil concret qui développe les capacités de raisonnement par la recherche des
stratégies et des solutions les plus adaptées. Il s'agit d'entraînements répartis en 30
catégories de raisonnement dont chaque catégorie offre 4 niveaux de difficultés.
A travers une approche active et réflexive, les participant/e/s s'approprieront la démarche
méthodologique commune aux 2 outils.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
L'approche sera:
- active: les participant/e/s seront amené/e/s à vivre les entraînements
- participative: les échanges permettront l'appropriation progressive des contenus
- différenciée: alternance de phases pratiques et de moments de réflexions théoriques, de
travaux individuels, en petits groupes, collectifs
- réflexive: il s'agira de comprendre et d'analyser son propre fonctionnement en situation
d'apprentissage pour apprendre à observer celui des élèves.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Erny Plein, enseignant et collaborateur de l'Action Locale pour Jeunes
Dominique Godet, formatrice et chercheuse en pédagogie, coordinatrice de projets
européens ayant trait à l'insertion socioprofessionnelle de jeunes en difficulté.
Remarques / Anmerkungen
Nous fixerons avec les participant/e/s 5 après-midi de 15 à 18 heures.
Ces après-midi nous permettront d'échanger à propos des expérimentations des outils faites
en classe par les participant/e/s. Chacune aura un thème de travail:
1. observer les besoins d'un groupe d'élèves
2. intégrer la démarche à sa pratique pédagogique
3. la place de l'erreur dans le processus d'apprentissage
4. l'importance des interactions
5. la métacognition.
Un CD-rom contenant l'ensemble des entraînements utilisables avec les élèves sera remis à
chaque participant/e.
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée
Formation continue 2006-2007 Domaine de formation 3 : Pédagogie et didactique générales 146