Programme 2006-2007 - SCRIPT

4e-10 Interkulturelle Philosophie und Menschenrechtserziehung
Public cible Lehrerinnen und Lehrer der Fächer
Philosophie, Religion und Sozialkunde
Ordre d’enseig. - 3
Priorité formation non-prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s allemand
Lieu SCRIPT - CDPFC
Date le samedi 21 octobre 2006 de 9 à 12
et de 13 à 18 heures
Durée 8 heures
Inscription jusqu’au 1er octobre 2006
Max. 25 personnes
Objectifs / Zielsetzung
Die Lebenswirklichkeit in mitteleuropäischen Gesellschaften wird infolge weltweiter
Migrations-bewegungen und Globalisierungsprozesse immer deutlicher von multikulturellen
Zügen geprägt. Diese begegnen uns nicht nur in einem größeren Reichtum von Ethno-
Folkloren, die uns erfreuen, sondern bedrängen uns auch mit noch ungelösten
Integrationsproblemen und interkulturellen Konflikten, die u.a. auch in den Schulen auftreten
können. Eine immer größer werdende Anzahl von Schülerinnen und Schülern hat einen
Migrationshintergrund. Die Schulen sind aber nur unzureichend auf diese Veränderung der
Klassenzusammensetzung vorbereitet. In dieser Situation ist eine größere interkulturelle
Kompetenz gefragt, zu der die Philosophie einen Beitrag leisten kann. Im Philosophie- und
Ethikunterricht lernen die Schülerinnen und Schüler die hinter den kulturellen Phänomenen
liegenden Deutungsmuster und religiösen Weltbilder zu interpretieren und reflektieren. Das
ermöglicht ein besseres Verständnis nicht nur fremder Kulturen, sondern auch der eigenen.
Die von Vertretern einer interkulturellen Philosophie (z. B. Ram Adhar Mall und Franz-Martin
Wimmer) begründete interkulturelle Hermeneutik zeigt philosophische Perspektiven für eine
Lösung der Problematik auf und bereitet den Boden für einen Polylog der Kulturen, der eine
Voraussetzung für die Akzeptanz des Toleranzgebots und die weltweite Verbreitung und
Einhaltung der Menschenrechte ist.
Contenu / Inhalt
Es werden neue Denkansätze aus der interkulturellen Philosophie (z. B. Ram Adhar Mall,
Philosophie im Vergleich der Kulturen, Darmstadt 1996) präsentiert. Dazu kommen für die
Unterrichtspraxis geeignete Materialen zum Zuge, die sich vor allem auf die Problematik der
Integration muslimischer Bevölkerung konzentrieren. Ein Materialheft ergänzt das Angebot.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Übungen zur Erlernung von Multiperspektivität und kultureller Fairness.
Alternative Formen des Umgangs mit Text- und Filmmaterial.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Joachim Kalcher, Dr., professeur de philosophie, formateur
Peter Flohr, professeur de philosophie, formateur.
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée
Formation continue 2006-2007 Domaine de formation 4 : Pédagogie et didactique disciplinaires 291