Programme 2006-2007 - SCRIPT

3n-10 Theorie und Praxis der Psychomotorik
Public cible personnel enseignant et socio-éducatif
Ordre d’enseig. 1 - 2 - 4
Priorité formation non-prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s allemand
Lieu Lycée technique pour professions
éducatives et sociales
Date les vendredis et samedis 6, 7
octobre, 17, 18 novembre, 8, 9
décembre 2006, 12 et 13 janvier
2007
horaire:
vendredis de 17 à 21 heures
samedis de 9 à 12 et de 13 à 18
heures
Durée 48 heures
Inscription jusqu’au 20 septembre 2006
Max. 25 personnes
Organisation formation organisée en coopération
avec le LAP et le SCAP
Objectifs / Zielsetzung
Psychomotorik zielt einerseits auf die Förderung von Kindern in allen
Entwicklungsdimensionen und andererseits versteht sie sich als bewegungsgebundenes
Konzept zur Unterstützung schulischer Lehr-/Lernprozesse. Entsprechend vermittelt das
Modul 1 theoretische Grundlagen der kindlichen Entwicklung sowie Einheiten der
psychomotorischen Selbsterfahrung und bahnt bei den Teilnehmer/-innen eine
Förderkompetenz an. Module 2 und 3 vertiefen diese Kompetenz anhand psychomotorischer
Konzepte (Bewegungsbaustelle, Lernen mit allen Sinnen). In Modul 4 werden
psychomotorische Entwicklungsvoraussetzungen für den Erwerb mathematischer und
schriftsprachlicher Kompetenzen thematisiert. Ein wesentlicher Baustein der Weiterbildung
ist die Erprobung exemplarischer Unterrichts- und Fördereinheiten zwischen Modul 2 und 3
in der Praxis der Teilnehmer/-innen, deren Ergebnisse gemeinsam reflektiert und evaluiert
werden.
Contenu / Inhalt
Modul 1. Einführung in die Theorie und Praxis der Psychomotorik
- Grundlagen der kindlichen Entwicklungsbereiche insbesondere der Wahrnehmung und
Motorik
- Praxiseinheiten zur Körper-, Materialund Sozialerfahrung
- Ausdifferenzierung der Entwicklungsdimensionen Kognition, Emotion, Sozialkompetenz
in Theorie und Praxis
- Methodisch-didaktische Prinzipien.
Modul 2: Bewegungsorientiertes Lernen
- Bewegungsbaustelle und bewegte Schule
- Förderung der Planungsfähigkeit als Grundlage selbsttätiger Lernprozesse
- Formulierung von Themen und Aufgaben zur praktischen Durchführung im Unterricht
zwischen den Modulen 2 und 3. Diese werden dann im 3. Modul gemeinsam reflektiert.
Modul 3: Unterrichts- und Förderplanung unter psychomotorischen Gesichtspunkten
- Berichte und gemeinsame Reflexion/Evaluation exemplarischer Unterrichtseinheiten
- Entwicklungsbezogene Förderung
- Bewegung als Lernprinzip: Umsetzung unterrichtlicher Inhalte in der Turnhalle.
Modul 4: Fächerübergreifendes Lernen über den Körper - Entwicklungsvoraussetzungen für
schriftsprachliche und mathematische Kompetenzen
- Theoretische Grundlegung, neurowissenschaftliche Erkenntnisse
- Aufzeigen einer Entwicklungslogik mathematischer und schriftsprachlicher Fähigkeiten
- Erproben in praktischer Tätigkeit.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Einheiten der praktischen Selbsterfahrung - Reflexion - theoretische Präsentationen.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Klaus Fischer, Universitätsprofessor, Heilpädagogische Fakultät, Universität Köln
Kathrin Meiners, Erzieherin, Sonderpädagogin, Sportlehrerin, Psychomotorikerin,
wissenschaftliche Mitarbeiterin, Seminar für Bewegungserziehung und Bewegungstherapie
der Heilpädagogischen Fakultät, Universität Köln
Jutta Schneider, Heilpädagogin, Zentrum für Frühbehandlung und Frühförderung e.V., Köln.
Prérequis / Voraussetzungen
Interesse - Experimentierfreudigkeit.
Remarques / Anmerkungen
Bitte bequeme Kleidung oder Sportkleidung mitbringen.
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée
Formation continue 2006-2007 Domaine de formation 3 : Pédagogie et didactique générales 226