Programme 2006-2007 - SCRIPT

können Aussagen über Lernvorrausetzungen zum Erwerb der Kulturtechniken wie Lesen,
Schreiben und Rechnen gemacht werden.
Die Beobachtung wird als Kernkompetenz psychomotorischer Diagnostik gesehen. Sie ist
subjektiv organisiert und steht auch immer im Zusammenhang mit der Person des
Beobachters/der Beobachterin: seiner physischen und psychisch-emotionalen Verfassung,
seiner/ihrer Haltung gegenüber dem Kind sowie seinem/ihrem theoretischen Fundament,
das er/sie in Förderung und/oder Therapie mit einbringt. Die Sichtweise des Beobachters/der
Beobachterin soll an den Stärken des Kindes orientiert sein. Bewegung, Wahrnehmung und
deren Entwicklungsverläufe rücken dabei in den Vordergrund des Interesses und fließen in
einen dynamischen Kreislauf von Beobachten, Verstehen, Beurteilen und Fördern. Der
Beobachter/die Beobachterin und alle an diesem förderdiagnostischen Prozess beteiligten
Personen nehmen dabei eine zentrale Rolle ein.
Das vorliegende Beobachtungsverfahren bietet in drei spannenden Geschichten insgesamt
24 Aufgabenstellungen an. Diese sind so konstruiert, dass die Kinder spielerisch und
altersgemäß an spezielle Beobachtungssituationen heran geführt werden. Im Gegensatz zu
künstlichen Testsituationen wird hier eine an der subjektiven Befindlichkeit des Kindes und
seinen individuellen Ressourcen ausgerichtete Vorgehensweise angestrebt.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Vortrag - Praxisbeispiele - Kleingruppenarbeit.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Silke Schönrade, Diplom-Sportwissenschaftlerin, Psychomotorikerin, Fachbuchautorin,
Dozentin in der Erwachsenenbildung für Pädagogen und Therapeuten (Lehre und
Ausbildung).
Prérequis / Voraussetzungen
Tätigkeit in einem pädagogischen Berufsfeld.
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée
Formation continue 2006-2007 Domaine de formation 3 : Pédagogie et didactique générales 231