Programme 2006-2007 - SCRIPT

4e-15 Im Mittelpunkt der Mensch
Public cible enseignant/e/s de religion du primaire
et du secondaire
Ordre d’enseig. - 2 - 3
Priorité formation non-prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s allemand
Lieu Centre Jean XXIII
Date les mercredi 13 et jeudi 14
septembre 2006
horaire:
mercredi de 9 à 12 et de 14 à 16.30
heures
jeudi de 9 à 12 et de 14 à 16 heures
Durée 10,5 heures
Inscription jusqu’au 04 septembre 2006
Max. 150 personnes
Organisation formation organisée par l’Institut
catéchétique
Plädoyer für einen Religionsunterricht, der mehr ist als ein "Reden über Religion" -
Lernen an (ausser-)gewöhnlichen Biographen
Contenu / Inhalt
Plädoyer für einen Religionsunterricht, der mehr ist als ein "Reden über Religion"
Welche Gestalt muss ein zeitgemässer Religionsunterricht haben, um sowohl dem
Gegenstand ‚Religion'als auch den lernenden SchülerInnen gerecht zu werden?
Angesichts der veränderten Sozialisationsbedingungen werden die Grenzen eines einseitig
kognitiven Religionsunterrichts zunehmend deutlich. Was wir heute brauchen, ist eine
religiöse Alphabetisierung, eine erste Einführung in die Sprache des christlichen Glaubens,
seine Symbole, seine Gesten, seine Geschichten. Der Religionsunterricht kann heute die
erste Sprache des Glaubens nicht mehr voraussetzen, sondern muss selbst in sie einführen.
Man wird dem Gegenstand ‚Religion' nur gerecht, wenn man nicht nur "über" Religion
spricht, sondern auch in ihre konkreten Erfahrungsfelder einführt.
Im Vortrag und in den Arbeitsgruppen wird das Konzept eines so genannten "performativen"
Religionsunterrichts vorgestellt und diskutiert. Es werden konkrete Erfahrungsbereiche
verdeutlicht, bei denen die Ebenen der Inszenierung und Reflexion von Religion bedeutsam
sein können.
Dabei fliessen die Vorerfahrungen der TeilnehmerInnen in das Gespräch ein.
Die weiterführende Frage wird lauten: Welche Kompetenzen benötigen ReligionslehrerInnen,
um einen solchen Religionsunterricht professionell zu gestalten?
Lernen an (ausser-)gewöhnlichen Biografien:
Mit diesem Lernfeld wird die Fragestellung des Vortags bezüglich eines
erfahrungsgesättigten Religionsunterrichts vertieft:Es geht nicht nur darum, dass sich
SchülerInnen über Heilige, Mönche, exotische Christen und Local heroes wundern, sondern
dass sie in der virtuellen und realen Begegnung Nähe und Distanz spüren und daran etwas
fürs eigene Leben lernen. Die Orientierung an anderen Personen soll Kinder und
Jugendliche dabei unterstützen, eigene Lebensentscheidungen zu treffen und
Verantwortungsbewusstsein zu entwickeln.
Doch haben Kinder und Jugendliche heute überhaupt noch Vorbilder - und falls ja, welche?
Die verschiedenen möglichen Personengruppen (grosse Vorbilder und Heilige, Vorbilder im
Nahbereich, Local heroes, mediale und literarische Gestalten...) werden auf ihre Eignung
untersucht.
Für Pädagogen erscheint aber die weiterführende Frage bedeutsam: Wie können fremde
Biografien verantwortlich ins didaktische Geschehen eingebracht werden, so dass Kinder
und Jugendliche Orientierungsmarken für die eigene Entwicklung erhalten?
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Hans Mendl, Prof., Dr..
4e-16 Ich glaube an Gott, den Vater…
Public cible enseignant/e/s de religion du primaire
Ordre d’enseig. - 2
Priorité formation non-prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s allemand
Lieu Centre Jean XXIII
Date le samedi 14 octobre 2006 de 9 à
11.30 heures
Durée 2,5 heures
Inscription jusqu’au 20 septembre 2006
Max. 120 personnes
Organisation formation organisée par l’Institut
catéchétique
Vatersymbol und Gottesbilder im Religionsunterricht
Contenu / Inhalt
Das Vatersymbol ist in unserer Gesellschaft weithin beschädigt oder gar zerstört, weil:
- der Vater als Despot, absoluter Herrscher und Machthaber erfahren wurde
- oder weil der Vater abwesend ist, und die Sehnsucht nach dem Vater ohne wirkliche
- Erfahrung bleibt.
Wir können aber in der religiösen Erziehung nicht auf das Vatersymbol verzichten, da es
gleichsam zu einem "archetypischen" Seelenbild des Göttlichen wurde und deshalb nicht
beliebig ausgetauscht werden kann. So ist z.B. unser Hauptgebet immer noch das
Vaterunser und unser Glaubensbekenntnis beginnt mit den Worten: "Ich glaube an Gott, den
Vater..."
Unsere Fortbildung zeigt diese Zusammenhänge auf und entwickelt unterrichtspraktische
Zugänge zur Entwicklung des Gottesbildes, das u.a. sich konkretisiert im Vater als Symbol
des Göttlichen. Ziel wird dabei sein, die biblische Botschaft vom Vater, wie er sich vor allem
in Jesus zeigt, durch kindgemässe Übungen zu verinnerlichen.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Günter Siener, Dozent.
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée
Formation continue 2006-2007 Domaine de formation 4 : Pédagogie et didactique disciplinaires 296