Programme 2006-2007 - SCRIPT

2h-Ress-06 Formation des formateurs et des formatrices
Public cible tout personne amenée à assurer un
rôle d'enseignant que ce soit pour des
formations complètement en
présentiel ou partiellement à distance
Ordre d’enseig. 1 - 2 - 3
Priorité formation prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s français
Lieu Centre de recherche public Henri-
Tudor
Objectifs / Zielsetzung
Objectif de formation:
Rendre les participants capables d'assurer le rôle de formateur d'adultes
Objectifs pédagogiques:
- Appréhender le rôle et les missions du formateur impliqué dans un formation destinée à
des adultes
- Apprendre à construire une formation
- Connaître les principaux outils/méthodes de formation présentiel/e-learning et
comprendre comment les utiliser pour accompagner les apprenants lors d'une formation
- S'entraîner à l'animation d'une action de formation et apprendre à gérer un groupe.
Contenu / Inhalt
Module 1: Appliquer les fondamentaux de la pédagogie des adultes
- Les conditions d'apprentissage
- Les différentes techniques pédagogiques
Module 2: Analyser les besoins de formation et la cible
- Cahier des charges (Cible // contenu)
- Particularités du e-learning
Module 3: Maîtriser les règles de construction d'une formation
- Plan de formation
- Objectifs de formation (utilité, rédaction, vérification)
- Activités pédagogiques (choix // objectifs)
Module 4: Maîtriser la conception des supports de formation : utilisation d'outils innovants
- Présentation de divers outils : démonstration et simulation (powerpoint, anaxagora,
captivate, Netopschool, TAO, hot potatoes,…)
Module 5: Savoir gérer un groupe
- Gagner la confiance du groupe
- Savoir réguler un groupe
Module 6: Animer une formation
- Maîtriser les règles de communication
- Animer les activités d'apprentissage en présentiel et en e-learning
Module 7: Evaluer les formations
Module 8: Synthèse
- Problématiques rencontrées par les enseignants et solutions
- Workshop: échanges
- Jeu de synthèse.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Une semaine avant le début de la formation: contact avec les participants afin d'identifier
leurs besoins et objectifs et afin d'identifier leur niveau de compétences en tant que
formateur (auto-évaluation).
Formation partiellement à distance :
La formation alterne les séances en présentiel (exposés, activités en sous-groupes, activités
d'application, retours d'expériences, débriefing des activités réalisées à distance) et les
séances à distance tutorées (activités individuelles et activités de groupe, activités de mise
en application des informations données en présentiel).
Chaque séance en présentiel a une durée maximum de 4 heures. Les activités à distance
ont une durée variable selon les modules. La durée totale de la formation est de 3 jours.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Delphine Giltay, chef de projets, responsable catalogue des formations du CITI, département
du CRP Henri Tudor
Sandra Grunewald, Stéphane Jacquemart, Jessica Kohlbecker, Hélène Mayer.
Prérequis / Voraussetzungen
être formateur/trice ou enseignant/e - savoir utiliser un PC, savoir utiliser les outils
bureautiques suivants: traitement de texte, messagerie et navigateur
Remarques / Anmerkungen
Nous partageons avec les constructivistes le fait que la simple observation de l'activité
d'autrui ou l'accès à de l'information diffusée et accessible sur un réseau sont insuffisant à la
structuration des connaissances. L'apprentissage n'est pas un enregistrement de
l'information mais un processus de construction dans lequel l'individu joue le rôle central.
L'apprentissage est vu comme une construction personnelle, c'est pourquoi nous privilégions
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée
Formation continue 2006-2007 Domaine de formation 2 : Développement personnel professionnel 92