Programme 2006-2007 - SCRIPT

3n-05 Zirkus als Medium der Entwicklungsförderung für Kinder im Vor- und
Grundschulalter - Theoretische und praktische Einführung für
Anfänger (und Fortgeschrittene)
Public cible Lehrer/-innen und Erzieher/-innen des
Vor- und Grundschulbereiches,
Sonderpädagog/-innen
Ordre d’enseig. 1 - 2 - 4
Priorité formation non-prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s allemand
Lieu Lycée technique pour professions
éducatives et sociales
Date les vendredi 13 et samedi 14 octobre
2006
horaire:
vendredi de 17 à 21 heures
samedi de 9 à 12 et de 13 à 18
heures
Durée 12 heures
Inscription jusqu’au 20 septembre 2006
Max. 25 personnes
Organisation formation organisée en coopération
avec le LAP et le SCAP
Objectifs / Zielsetzung
Psychomotorik zielt auf die Entwicklungsförderung von Kindern in den Kompetenzbereichen
der Körper-, Material- und Sozialerfahrung ab.
Zirkuspädagogische Arbeit bietet vielfältige Möglichkeiten, um das Kind in seiner sozialemotionalen
Entwicklung zu fördern.
Durch die Bewunderung, Spannung und Faszination ist bereits eine wichtige Grundlage
geschaffen, die in der Arbeit mit Kindern grundlegend für die Motivation ist. Auf diese Weise
kann ein spielerischer und an Bewegung orientierter Zugang zum Kind geschaffen werden.
In Theorie- und Praxiseinheiten wird der Begründungszusammenhang dargestellt.
Contenu / Inhalt
- Zirkuspädagogisch ausgerichtete Praxiseinheiten im Bereich der Körper-, Materialund
Sozialerfahrung
- Einblicke in zirzensische Arbeitsfelder Jonglage Balance Fakir Akrobatik Clownerie.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Einheiten praktischer Selbsterfahrung - Zielgruppenspezifisches Vorgehen.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Eckhart Knab, Dr., Privatdozent, Heilpädagogische Fakultät, Universität Köln
Melanie Behrens, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Seminar für Bewegungserziehung und
Bewegungstherapie der Heilpädagogischen Fakultät, Universität Köln.
Prérequis / Voraussetzungen
Interesse an zirkuspädagogischer Arbeit.
Remarques / Anmerkungen
3n-06 Arts du Cirque
Public cible personnel enseignant et socio-éducatif
Ordre d’enseig. 1 - 2 - 3 – 4
N.B. la richesse des techniques de
cirque, permet également de
s'adresser au public à pédagogie
différenciée
Priorité formation non-prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s luxembourgeois
Lieu Neie Lycée
Date du lundi 6 au vendredi 10 novembre
2006 de 17 à 20 heures
Durée 15 heures
Inscription jusqu’au 1er octobre 2006
Max. 12 personnes
Bitte Sportkleidung oder bequeme Kleidung mitbringen.
Contexte / Kontext
L'approche pédagogique souhaite utiliser les Arts du Cirque comme outil de développement
de la personne, par l'intermédiaire d'activités corporelles, d'expression et de créativité, par le
jeu et le spectacle.
Alors même que l'aspect " compétition " a pour effet de stresser les plus fragiles au point
parfois de les dégoûter, ici il y a de la place pour le petit, le long, le timide et le gros.
Au travers des techniques de cirque, on apprend aussi à respecter le travail d'autrui, à voir et
à regarder l'autre, mais également à être vu et à accepter le regard des autres.
Les Arts du Cirque, grâce à leurs techniques multiples, offrent une ouverture d'expression
sans limite. Ils contribuent à l'éveil de la personnalité en permettant à chacun/e de
développer, à son rythme, son potentiel physique et créatif.
Disciplines abordées:
Acrobatie (dynamique et acrobatie portée) - jonglerie - équilibre - jeu d'acteur - aérien -
danse mouvement.
1. Finalité
Au travers des Arts du Cirque, contribuer au développement de la personne en exploitant:
- ses compétences motrices et psychomotrices (savoir-faire pratique)
- ses capacités relationnelles (savoir-être, savoir-devenir).
2. Choix pédagogique
La pédagogie des Arts du Cirque propose :
- un enseignement non compétitif, stimulant et accessible à tous et à toutes
- une approche ludique permettant un apprentissage progressif des différentes techniques
de cirque, en suscitant l'imaginaire et la créativité
- un travail collectif mettant les enfants les uns avec les autres pour qu'ils apprennent les
uns par les autres, mais également les uns pour les autres; et qu'ainsi naissent le
respect de l'autre et la confiance en l'autre.
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée
Formation continue 2006-2007 Domaine de formation 3 : Pédagogie et didactique générales 222