Programme 2006-2007 - SCRIPT

Public cible coaches
Ordre d’enseig. - 3
1a-11 Peer-Mediation im Schulalltag
Priorité formation prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s luxembourgeois
Lieu SCRIPT - CDPFC
Date les mercredi 11, jeudi 12 octobre,
lundi 13, mardi 14 novembre 2006
et vendredi 12 janvier 2007 de 9 à
12 et de 13 à 17 heures
Durée 35 heures
Inscription jusqu’au 20 septembre 2006
Contexte / Kontext
Beim Projekt "Peer-Mediation im Schulalltag", das seit dem Schuljahr 1999/2000 an vielen
Luxemburger Schulen durchgeführt wird, geht es darum, dass Jugendliche befähigt werden,
bei Konflikten zwischen Mitschüler/innen vermittelnd tätig zu sein und die Konfliktparteien zu
unterstützen, Lösungen für ihren Konflikt zu finden. Besonderen Wert beim Projekt "Peer-
Mediation im Schulalltag" wird darauf gelegt, dass die jugendlichen Peer-Mediatoren/innen
im schulischen Rahmen Unterstützung durch erwachsene Begleitpersonen (Lehrer/innen und
SPOS-Mitarbeiter/innen) - Coaches genannt - erfahren. Zusammen, Erwachsene und
Jugendliche, bauen sie das Peer-Mediations-Projekt an der eigenen Schule auf und aus,
planen Aktivitäten und reflektieren ihr Projekt. Die Coaches sichern den Projektrahmen, ohne
die jugendlichen Mediator/innen aus ihrer Verantwortung zu entlassen. Sie unterstützen die
Jugendlichen beim Lehrkörper und bei der Direktion, sie fördern und fordern sie bei der
Umsetzung des Projektes und tragen Sorge dafür, dass das Peer-Projekt nicht zu einem
Überforderungsprojekt für die Schüler/innen wird und damit die Erwartungshaltung an die
(und von den) Jugendlichen auf dem Boden der Realität bleibt.
Objectifs / Zielsetzung
Auf diesen Basisannahmen setzt die Ausbildung der Coaches an, die, wie die Ausbildung der
jugendlichen Mediator/-innen, auf drei Hauptbereiche: Kommunikation, Konfliktbearbeitung
und Mediation gründet. Da Coaches selber nicht Mediationen durchführen sollen, wird in
ihrer Ausbildung das Einüben des Mediationsverfahrens weniger stark im Mittelpunkt stehen,
hingegen werden zusätzlich die Themen Projektmanagement und -begleitung berücksichtigt.
Contenu / Inhalt
Die Ausbildung besteht demzufolge aus folgenden Themenbereichen:
- Das Peer-Mediations-Projekt managen und begleiten: Anhand des Peer-Mediations-
Projektes werden thematische Kenntnisse über Projektmanagement vermittelt z.B.
Konkretisierung von Projektzielen; Klärung von Rollen, Aufgaben und
Verantwortlichkeiten aller Personen und Gruppen innerhalb der Projektorganisation; etc.
- Kommunikative Kompetenzen in der Projektarbeit und Gesprächsführung: Die Arbeit im
Projekt-Team, als auch das Mediationsgespräch selbst bedürfen einer "guten"
Kommunikation, daher ist es wichtig, die hierzu erforderlichen kommunikativen
Grundlagen kennen zu lernen und sich anzueignen. In diesem Modul werden
grundlegende Aspekte der Gesprächsführung und der Projektund Teamkommunikation
(Gruppenanimation, Diskussionsleitung, Präsentation) behandelt.
- Konflikt und Gewalt: Basiswissen zu Gewaltund Konflikttheorien (Gewalt in Familie,
Schule, Medien, ... inkl. Rassismus, Xenophobia), Begriffsdifferenzierungen: Konflikt,
Krise, Streit, das Verständnis um grundlegende Mechanismen der Konfliktentstehung
und des Konfliktverlaufs, sowie Aspekte des eigenen Konfliktverhaltens stehen im
Mittelpunkt dieses Moduls.
- Mediation/ Peer-Mediation: Die Grundprinzipien der Konfliktregelung gilt es auf das Peer-
Mediationsverfahren hin zu konkretisieren. In diesem Kontext werden Rahmenbedingungen
und Regeln der Mediation, Rollenanforderungen und Aufgaben des Mediators/ der
Mediatorin, sowie ein Leitfaden für Mediationsgespräche thematisiert und reflektiert.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Neben der Vermittlung von theoretischen Grundlagen zu den Seminar-Schwerpunktthemen -
die nicht isoliert, sondern projektspezifisch ineinandergreifend behandelt werden - steht das
erfahrungsorientierte Lernen der Teilnehmer/-innen im Mittelpunkt. In praktischen Übungen
und Rollenspielen erleben und trainieren die Teilnehmer/-innen die Modelle und Techniken.
Sie erhalten Feedback von der Seminarleitung, als auch von der Gruppe.
Projektspezifische Diskussionen und Gruppenarbeiten dienen einerseits dem
Erfahrungsaustausch, andererseits der Erarbeitung von konkret schulspezifischen
"Grundlagen."
Insofern sind auch zwischen den einzelnen Seminarblöcken kleine Arbeitsaufträge
vorgesehen, die eine Reflexion über das eigene schulspezifische Projekt fördern soll.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Jean-Paul Nilles, Kommunikationswissenschaftler, Supervisor (ÖVS)
Astrid Wirth, Pädagogin, Mediatorin.
Remarques / Anmerkungen
Die Ausbildung der Coaches ist keine Ausbildung in Mediation. Neben den dargelegten
Ausbildungsthemen für Coaches sind jedoch im Rahmen des Projektes "Peer-Mediation im
Schulalltag" weitere Angebote zur Vertiefung von Kenntnissen und Fähigkeiten in Mediation
vorgesehen. Ebenso wird eine fakultative Fortbildung "Train-the-trainer" für Coaches
angeboten, falls diese selber Mediator/innen in ihrer Schule ausbilden wollen.
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée
Formation continue 2006-2007 Domaine de formation 1 : L’école apprenante 19