Programme 2006-2007 - SCRIPT
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3k-08 Camel-Mann sucht Timotei-Frau oder Von liebevollen Puppenmuttis<br />
und unschlagbaren Helden<br />
Public cible personnel enseignant et socio-éducatif<br />
Ordre d’enseig. 1 - 2 - 3 - 4<br />
Priorité formation prioritaire<br />
Cert. de Perfect. formation éligible<br />
Langue/s allemand<br />
Lieu <strong>SCRIPT</strong> - CDPFC<br />
Date les vendredi 2, samedi 3 et<br />
dimanche 4 février <strong>2007</strong><br />
horaire:<br />
vendredi de 17 à 21 heures<br />
samedi de 9 à 12 et de 13 à 17<br />
heures<br />
dimanche de 9 à 13 heures<br />
Durée 15 heures<br />
Inscription jusqu’au 1er janvier <strong>2007</strong><br />
Max. 20 personnes<br />
Organisation formation organisée en coopération<br />
avec le Conseil national des<br />
<strong>Programme</strong>s<br />
Medienerziehung in Kindergarten und Schule - Modul 8: Die Rolle der Medien bei<br />
der Konstuktion von Geschlechterrollen<br />
Contexte / Kontext<br />
Mandy und Franzi probieren tanzend den neuen Lippenstift und den glitzernden Nagellack<br />
aus und später wickeln sie erfreut ihr neues Puppenbaby. Kevin und Malte lenken hingegen<br />
gerade einen Jeep durch unwegsames Gelände um dann später in gefährlichen<br />
Computersimulationen gegen das Böse zu kämpfen.<br />
Contenu / Inhalt<br />
In der Fernseh-Werbewelt ist die Welt noch "in Ordnung". Gerade Werbespots die sich an<br />
Kinder richten, weisen traditionelle Rollenklischees auf, denn die Werbung arbeitet noch<br />
gerne mit Bildern, die veraltete Stereotypen von Männer- und Frauenwelten aufweisen. Allen<br />
gesellschaftlichen Veränderungen zum Trotz, haben sich diese oder ähnliche Darstellungen<br />
in der kinderspezifischen TV-Werbung regelrecht "festgebissen".<br />
Auch die individuellen Charaktere der Personen in Comics, in Filmen, in Kinder- und<br />
Schulbüchern oder in der Spielwarenwelt sind fast immer auf "archaische" Muster reduziert.<br />
Die Guten sind meist auch die Schönen, die Besonderen, die Gewinner/-innen - dies gilt für<br />
männliche und weibliche Figuren. Das Bild des Mädchens ist hierbei zwar vielseitig, z.B.<br />
sportlich, zickig, lustig, pfiffig, aber besonders auffällig ist, dass Mädchen fast immer schön<br />
und Mode bewusst sein müssen. Der Junge wird als pfiffig, heldenhaft, schlau und witzig<br />
dargestellt, aber er darf nicht wirklich versagen, er muss seinen "Mann stehen".<br />
In diesem Zusammenhang stellt sich die Frage nach den Einflüssen der Medien als<br />
Sozialisationsinstanz, die bei der Identitätsbildung eine wesentliche Rolle spielen. Die<br />
Auswirkungen dieser medialen Vorgaben auf das Bewusstsein von Kindern sind nicht zu<br />
unterschätzen. Kinder und Jugendliche werden mit einseitigen Frauen- und Männerbildern<br />
konfrontiert, die weder zeitgemäß sind, noch der Realität entsprechen. Auch für die<br />
Entwicklung differenzierter Vorstellungen von Weiblichkeit und Männlichkeit liefern sie<br />
keinerlei Impulse.<br />
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise<br />
3k-09 Comic und Film im Unterricht<br />
Public cible Deutschlehrer/-innen für Sekundarstufe<br />
I und II<br />
Ordre d’enseig. - 3<br />
Priorité formation prioritaire<br />
Cert. de Perfect. formation éligible<br />
Langue/s allemand<br />
Lieu <strong>SCRIPT</strong> - CDPFC<br />
Date les jeudis 16 et 30 novembre <strong>2006</strong><br />
horaire:<br />
jeudi 16 novembre de 9 à 12 et de<br />
13 à 16 heures<br />
jeudi 30 novembre de 15 à 18<br />
heures<br />
Durée 9 heures<br />
Inscription jusqu’au 1er octobre <strong>2006</strong><br />
Max. 25 personnes<br />
Im Rahmen des Seminars wollen wir den Blick schärfen für die fortwährende und<br />
übertriebene Präsentation überholter Zuschreibungen. Wir wollen Methoden aufzeigen, wie<br />
diese Thematik mit Kindern und Jugendlichen aufgegriffen werden kann. Ziel ist es u.a. die<br />
Ausschließlichkeit der tradierten Darstellungshinweise zu hinterfragen und Konzepte für den<br />
Umgang mit Geschlechterrollen im Alltag zu entwerfen.<br />
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin<br />
Medienpädagog/-inn/-en des Blickwechsel e.V., Verein für Medien- und Kulturpädagogik.<br />
Objectifs / Zielsetzung<br />
Erstellung von Unterrichtseinheiten<br />
Contenu / Inhalt<br />
1) Deutscher und ausländischer Comic im Unterricht.<br />
Vergleich zwischen Comic und Film: Der Comic als Basis<br />
2)Der Neueste Deutsche Film<br />
Kurzer Abriss und sein Einsatz im Unterricht<br />
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise<br />
Form und Inhalt des Comic bzw. des Films. Dazu Einführung in die spezifische Bildsprache<br />
als Voraussetzung dieses Medieneinsatzes. Erarbeitung von Unterrichtseinheiten durch die<br />
Lehrer/-innen.<br />
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin<br />
Peter Schott, Goethe-Institut Nancy.<br />
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée<br />
Formation continue <strong>2006</strong>-<strong>2007</strong> Domaine de formation 3 : Pédagogie et didactique générales 185
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