Programme 2006-2007 - SCRIPT

3n-04 Spielpädagogik für den Berufseinstieg - Bewegte Spiele für die
Gruppe
Public cible Lehrerinnen und Lehrer, Erzieherinnen
und Erzieher die mit Kindern ab 6
Jahren arbeiten, Insertion
professonnelle
Ordre d’enseig. - 2
Priorité formation non-prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s allemand
Lieu SCRIPT - CDPFC
Date les mardis 17, 24 avril, 8, 15 et 22
mai 2007 de 15 à 18 heures
Durée 15 heures
Inscription jusqu’au 1er mars 2007
Max. 14 personnes
Objectifs / Zielsetzung
Über das Spielen begreifen Kinder ihre Umwelt. Deshalb ist dies ihre wichtigste Tätigkeit.
Spiel hat somit einen besonderen Bildungswert. Im Spiel werden neue Möglichkeiten
erfahren, Fantasie und Kreativität entwickelt. Ganzheitliches Lernen und Entwicklung wird
möglich. Wer spielt ist mit Kopf, Herz und Hand bei der Sache und hat meistens eine Menge
Spaß! Im Unterricht und in der Arbeit mit Kindern wird Spiel eingesetzt, um verschiedene
Lernschritte anzuregen. Zusätzlich ist es sinnvoll, im Unterricht immer wieder kleine bewegte
Spiele durchzuführen. Dies erleichtert die Arbeit, fördert die Konzentrationsfähigkeit, die
Schul- und Lernfreude der Kinder und führt zu besseren Lernleistungen. Ziel ist die
Erweiterung der Handlungskompetenz bezüglich dem variablen Einsatz von Spielen mit
unterschiedlicher Zielsetzung.
Contenu / Inhalt
In der ersten Phase werden die Grundlagen der Spielpädagogik theoretisch und praktisch
erörtert. Hierzu gehört zum einen: Das Kennenlernen vieler Spiele, die sofort und ohne
aufwendige Vorbereitung auch in beengten Klassenräumen im Unterricht eingesetzt werden
können:
- Kooperative Spiele
- Kleine bewegte Spiele für zwischendurch
- Spiele zur sozialen Wahrnehmung
- Wettkampfspiele
- Kennnenlernspiele
- Spiele zum körperlichen Ausdruck
Zum anderen wird erläutert:
- Was ist Spiel?
- Wie können Spiele der Situation angepasst und variiert werden?
- Wie sollte sich die Spielleitung verhalten, damit die Kinder freiwillig mitspielen und sich
aktiv an der Spielgestaltung beteiligen?
- Wann und wie kann Spiel pädagogisch sinnvoll im eigenen Unterricht verstärkt
eingesetzt werden?
Nach Vermittlung der Grundlagen haben die Teilnehmenden die Aufgabe ihr neu erworbenes
Wissen in der Zeit zwischen den einzelnen Fortbildungsterminen in der Praxis umzusetzen.
Dieses praktische Umsetzung wird dann im unterstützenden Rahmen der Fortbildung
reflektiert und ausgewertet.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Learning by doing - Kurzreferate - Austausch und Reflexion - Selbständige Dokumentation
der Spiele - Spielsupervision.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Karin Schmid, Dipl. Pädagogin, Supervisorin.
Prérequis / Voraussetzungen
Spaß an Spiel und Bewegung
Remarques / Anmerkungen
Bitte lockere Kleidung mitbringen.
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée
Formation continue 2006-2007 Domaine de formation 3 : Pédagogie et didactique générales 221