Programme 2006-2007 - SCRIPT

Domaine de formation 4 - Pédagogie et didactique disciplinaires
Voir aussi :
3b - L'hétérogénéité: un défi - Différenciation et remédiation
3c - Evaluation
3f - Didactique générale
3g - Alphabétisation - Promotion de la lecture et de l'écriture
Les langues vivantes enseignées dans nos écoles représentent pour
la plupart des jeunes une richesse inestimable, mais constituent un
recueil redoutable pour un certain nombre d’entre eux. Les réflexions
qui sont menées actuellement au ministère de l’Éducation nationale
vont vers un réajustement de l’enseignement des langues pour mieux
tenir compte de ces défis. Les élèves seront amenés à comprendre et
à communiquer en langue étrangère, mais ils ne doivent pas tous
maîtriser les trois langues à la perfection, à l’écrit et à l’oral.
L’enseignement et l’apprentissage seront orientés vers des
compétences langagières de compréhension et de communication.
Les mesures prioritaires autour desquelles les recherches et les
réflexions se font, sont les suivantes :
Mesure 1 :
Définition des niveaux à atteindre dans les différentes compétences
linguistiques pour toutes les langues selon les ordres d’enseignement
(précoce et préscolaire, primaire, ES/EST), les régimes (professionnel,
technicien ou technique général) et les cycles (8 e , 10 e et 13 e années
d’études). Le Cadre européen commun de référence pour les langues,
élaboré par le Conseil de l’Europe, est l’ouvrage de référence sur
lequel s’appuient tous les travaux.
Cette démarche vise à :
− mettre en place une évaluation positive afin de valoriser les
acquis des élèves
− situer les capacités de nos élèves et nos programmes sur une
échelle permettant une comparaison internationale
− donner plus d’importance à la compréhension orale et écrite et
à l’expression orale, compétences importantes dans la vie
professionnelle
− utiliser les langues comme un moyen d’exploration, de
communication et d’expression et non pas comme un
apprentissage en dehors de tout contexte
− encourager les enseignantes et les enseignants à réfléchir sur
leur pratique professionnelle et mener, à long terme, à une
réforme des méthodes d’enseignement, des programmes et de
l'évaluation des langues.
4a - Langues
4b - Mathématique
4c - Eveil aux sciences et sciences naturelles
4d - Créativité et arts (éducation artistique, travaux manuels, éducation musicale)
4e - Sciences humaines et philosophie
4f - Sciences économiques et sociales
4g - Education physique et sportive
4h - Formations professionnelles
4a – Langues
3h - Troubles d'apprentissage
3i - Troubles du comportement
3k - E ducation aux médias
Mesure 2 :
Introduction de la logique du Portfolio européen des langues dans le
but :
− de permettre aux élèves de s’auto-évaluer
− de favoriser l’autonomie des élèves en les rendant capables de
définir eux-mêmes leurs objectifs
− d’évaluer la compréhension et l’expression, même à un niveau
élémentaire, et d’introduire ainsi une valorisation des acquis
même pour les élèves moins fort/e/s en langues
− d’évaluer et de valoriser les compétences dans la langue
maternelle de tous/toutes nos élèves, et particulièrement de
celles et ceux d'origine étrangère, dont les compétences
linguistiques ne sont pas reconnues.
Suite aux conclusions du ‘Profil de la politique linguistique éducative
du Luxembourg’, document établi par le Conseil de l’Europe, le
Ministère de l’Education nationale et de la Formation professionnelle
est actuellement en train de définir et de mettre ensuite en œuvre un
plan d’action. Ce dernier essaie de prendre en compte ces
conclusions tout en impliquant les enseignantes et les enseignants de
tous les ordres d’enseignement afin de redéfinir l’enseignement des
langues.
Informations :
Edmée Besch, professeure attachée, coordinatrice du groupe de
travail ‘Référentiel de compétences’ (tel : 478-5107 – email :
besch@men.lu).
Marc Weydert, coordinateur chargé de mission au SCRIPT (tel : 478-
5148 – email : marc.weydert@men.lu).
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée
Formation continue 2006-2007 Domaine de formation 4 : Pédagogie et didactique disciplinaires 235