Programme 2006-2007 - SCRIPT

3h-Ediff-02 Lese-Rechtschreib-Schwäche: Diagnose und Therapie der
Legasthenie
Public cible personnel enseignant et socio-éducatif
Ordre d’enseig. - 4
Priorité formation prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s allemand
Lieu SCRIPT - CDPFC
Date groupe 1: les jeudi 9 et vendredis
10, 24 novembre 2006
groupe 2: les jeudi 18, vendredis 19
janvier et 9 février 2007
Durée 21 heures
Inscription jusqu’au 1er octobre 2006
Max. 20 personnes
Organisation formation organisée en coopération
avec la direction de l'éducation
différenciée
éducation différenciée: Les difficultés et les troubles d'apprentissages
Objectifs / Zielsetzung
Grundkenntnisse in den Methoden der Diagnostik und Behandlung der Legasthenie.
Contenu / Inhalt
1. Teil: Diagnose
1. Was versteht man unter einer Lese-Rechtschreibstörung/Legasthenie?
- Die Definition der LRS nach der internationalen Klassifikation psychischer Störungen
(ICD)
- Kurzer Überblick über die Wissenschaftsentwicklung.
2. Fallbeispiele
- von Rechtschreibleistungen
- von Verlesungen
- von psychischen Verhaltensauffälligkeiten.
3. Die Testdiagnostik
3.1 Die Rechtschreibtests und ihre Fehleranalysen
- auttreue Rechtschreibtest für die 1. Klasse
- Rechtschreibtests für die Grundschule
- Rechtschreibtests für die Sekundarstufe I
- Die qualitative Testauswertung.
Einige Tests werden an Beispielen (Schreibproben) besprochen und eine Auswertung und
deren Interpretation durchgeführt. Die Teilnehmer können Schreibproben aus ihrer eigenen
Praxis mit Kindern und Jugendlichen mitbringen und in die Besprechung einbeziehen.
3.2 Die Lesetests und ihre Fehleranalysen
- Gruppenlesetests und Einzellesetests
- Lesetests für die Grundschule
- Lesetests für die Sekundarstufe I
- Diskussion der Kriterien von Lesetests.
Einige Tests werden an Beispielen (z. B. Hörproben) besprochen.
3.3 Die Wahrnehmungstests
- Wahrnehmungsbeobachtung von Breuer/Weuffen
- Tests zur phonologischen Bewusstheit (BISC, BAKO)
- Das Bremer Verfahren zur Artikulation (BAT)
- Das Bremer Verfahren zur Lautdiskrimination (BLDT)
- Die Graphomotoriktests von Rudolf und Frostig
- Verfahren zur Betonung und zum Graphemvergleich.
3.4 Testung der psychoreaktiven Symptomatik
- Der Attribuierungsfragebogen für Schulprobleme
- Fragebogen zum Selbstbild
- Schulangsttest
3.5 Intelligenztests und ihre Funktion bei der LRS-Diagnostik.
3.6 Die LRS im Rahmen des "Bedingungs-gefüges Kind-Eltern-Schule" von Betz/Breuninger
Vorgestellt wird das Schema "Lernstruktur" und seine mögliche Benutzung besprochen.
2. Teil: Die Therapie der Lese- Rechtschreibstörung
Übende und therapeutische Verfahren zur Förderung der Schreib- und Leseprozesse bei
Legasthenikern.
1. Basisübungen
- Artikulation
- Schreibmotorik
- visuelle Wahrnehmung
- auditive Wahrnehmung / phonologische Bewusstheit.
2. Die Strategien des Rechtschreiblernens
- Die lauttreue Schreibung (alphabetische Strategie)
- Die Ableitung der Schreibweisen aus dem Wortstamm (morphematische Methode)
- Die Betonung für die Schreibweisen der Dehnung und Dopplung (rhythmische Strategie)
- Die Groß-Kleinschreibung (Wortlehre und Syntax).
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée
Formation continue 2006-2007 Domaine de formation 3 : Pédagogie et didactique générales 164