Programme 2006-2007 - SCRIPT

2g-Ins-08 Deutsch im Untergrad mit besonderer Berücksichtigung des
Schriftspracherwerbs (Mila)
Public cible instituteurs/-trices du cycle des
premiers apprentissages
Ordre d’enseig. - 2
Priorité formation prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s luxembourgeois, allemand
Lieu SCRIPT - CDPFC
Date les lundi 11 et mardi 12 septembre
2006 de 08.30 à 12 et de 13 à 17
heures
Durée 15 heures
Inscription jusqu’au 04 septembre 2006
Max. 60 personnes
Objectifs / Zielsetzung
Présentation du matériel Mila et des conceptions méthodologiques.
Contenu / Inhalt
- Einführung und Überblick
- Hören und Sprechen
- Lauttabelle und Rechtschreibung
- angeleitetes Schreiben
- sinnentnehmendes Lesen
- Wotschatz
- fächerübergreifender Leseunterricht.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Exposé théorique - échanges - ateliers.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Charles Biltgen, Robi Brachmond, Ed Brosius, Marc Hilger, Jeanne Letsch, Pierre Reding,
Francine Van Olst, Françoise Welbes - Autor/-innen der Mila-Materialien.
Remarques / Anmerkungen
Bitte folgende Materialien mitzubringen: Mila 1, Arbeitsheft 1, 2 und 3 und Lehrerhandbuch.
2g-Ins-09 Feinmotorische und graphomotorische Kompetenzen im Précoce und
im Préscolaire
Public cible personnel enseignant et socio-éducatif
Ordre d’enseig. 1
Priorité formation prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s luxembourgeois
Lieu Centre d'éducation différenciée et
de propédeutique professionnelle de
Warken
Date les samedis et dimanches 7, 8 et
21, 22 octobre 2006 de 9 à 12 et de
13 à 16 heures
Durée 24 heures
Inscription jusqu’au 20 septembre 2006
Max. 15 personnes
Contenu / Inhalt
Die Entwicklung fein- und graphomotorischer Kompetenzen hängen eng zusammen. Beide
sind Voraussetzung für einen gelungenen Schreiblernprozess, aber nicht für alle Kinder eine
Selbstverständlichkeit. Lehrpersonen berichten des öfteren über Kinder, die über den Rand
malen, deren Farben oder Bleistifte stets abgebrochene Minen haben, deren Bastelarbeiten
nicht ordentlich aussehen, usw.
Welche Erklärungen kann es dafür geben?
Welche Kompetenzen in der Feinmotorik und in der Graphomotorik besitzen die Kinder im
Précoce und in der Spielschule?
Welche Faktoren mögen die Entwicklung dieser Kompetenzen beinflussen?
Wie können diese feinmotorischen und graphomotorischen Fähigkeiten erkannt und
gefördert werden, auch im Hinblick auf einen gelungenen Schriftspracherwerb in der
Grundschule?
Gibt es eine spezielle "Linkshänderproblematik"?
Wenn ja, wie können wir diesen Kindern helfen?
In theoretischen und praktischen Einheiten werden folgende Aspekte bearbeitet :
- Entwicklung der Handgeschicklichkeit;
- Entwicklung der Graphomotorik
- Grundlagen des Schreiblernprozesses
- Beobachtungsmöglichkeiten zu feinund graphomotorischen Kompetenzen
- Förderung der Handgeschicklichkeit und Graphomotorik anhand von Spielen und
einfachen Materialien
- Linkshändigkeit und Lateralität.
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Präsentation der theoretischen Aspekte - praktische Einheiten zur Thematik -
Selbsterfahrungseinheiten - Selbstreflexionen - Gruppenarbeiten.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Cornelle Dieschburg, motologue diplômée, institutrice de l'éducation différenciée et
préscolaire.
Remarques / Anmerkungen
Bitte Farben (Bleistift- Filzstift-, Wachs-) und Schere, Sportschuhe oder dicke Strümpfe
mitbringen.
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée
Formation continue 2006-2007 Domaine de formation 2 : Développement personnel professionnel 83