Programme 2006-2007 - SCRIPT

3e-11 Comprendre les adolescent/e/s pour mieux communiquer avec
eux/elles et les aider face au désarroi
Public cible personnel enseignant et socio-éducatif
Ordre d’enseig. - 3
Priorité formation prioritaire
Cert. de Perfect. formation éligible
Langue/s français
Lieu SCRIPT - CDPFC selon demande
Date à convenir sur demande
Durée 24 heures
Inscription jusqu’au
Max. 20 personnes
Les adolescent/e/s d'aujourd'hui : ni anges, ni démons
Contexte / Kontext
L'adolescence est une période de la vie extrêmement féconde et intense qui débouche sur la
construction d'une personnalité à chaque fois singulière et unique.
Elle est une période clé dans l'évolution de chaque individu, qui est souvent génératrice de
tensions entre adolescent/e/s et adultes. Mais l'adolescence, c'est aussi l'image culturelle
ambivalente que nous en avons à travers les reportages, les discours, les expériences...
véhiculés par les médias, les spécialistes ou les témoins. Ainsi, le regard que nous portons
sur les adolescent/e/s d'aujourd'hui est le résultat d'un agglomérat d'impressions
personnelles, de souvenirs et de représentations sociales qui s'additionnent et entrent
parfois en conflit.
Les enseignant/e/s doivent faire preuve d'une attention particulière et pondérée afin d'être
reconnus plutôt comme des interlocuteurs que rejetés comme des adversaires.
Face à des discours très pessimistes sur les adolescent/e/s d'aujourd'hui, il est important de
porter un regard positif afin de désamorcer tout conflit et lever toutes appréhensions.
Objectifs / Zielsetzung
1. Comprendre l'adolescence et les enjeux de la construction identitaire à cette période
- ses paradoxes, ses spécificités
- ses propres représentations de l'adolescence, en tant qu'enseignant/e
- image de soi et estime de soi, influence de l'école sur l'estime de soi.
2. S'entretenir avec les adolescent/e/s: entre dépendance et indépendance quelles attitudes
adoptées?
- identifier les attitudes qui freinent la communication
- repérer son style naturel d'écoute
- utiliser les techniques de communication et d'écoute qui favorisent l'échange.
3. L'adolescent/e et le groupe:
- comprendre les phénomènes d'interactions et de dynamique de groupe : les rôles, les
fonctions...
- l'écoute du groupe.
4. Adolescence et violence:
- il s'agira ici de violences dirigées contre soi qui prennent des formes différentes,
boulimie, anorexie, tentative de suicide, automutilation, comportements agressifs
provoquant des expulsions répétées de l'établissement scolaire
- Que nous disent ces différents symptômes? Comment peut-on les repérer? Comment
réagir?
5. Prendre en charge les adolescent/e/s en souffrance:
- les services d'accompagnement: présentation des différentes institutions (missions et
modes d'intervention)
- réagir face à un/e adolescent/e qui va mal
- Quelles compétences pour chacun des acteurs, quelles complémentarités, comment
passer le relais? Savoir poser ses limites?
Méthodologie / Methodisch-didaktische Vorgehensweise
Elle s'appuie sur un double principe:
- interactivité entre la formatrice et les participant/e/s et entre les participant/e/s entre
eux/elles;
- centration sur soi qui va dans le sens du développement de la conscience de soi.
Des éclairages théoriques viendront compléter le travail d'analyse, de recherche et de
confrontation des participant/e/s afin d'alimenter et de nourrir la réflexion commune et
individuelle.
Les supports de travail sont issus de recherches dans différents secteurs et donnent ainsi
une validité scientifique aux différents travaux.
Présentation de différents services et leur mode d'intervention.
Les approches seront variées: études de cas, mises en situation, cas concrets apportés par
les participant/e/s, jeux de rôles, grilles d'analyse, autodiagnostic... et permettront à chacun/e
de trouver des éléments de réponse à ces questionnements.
Exposé théorique entrecoupé de mini-débats.
Titulaire / Weiterbildner, Weiterbildnerin
Pascaline Rihm, psychologue-psychothérapeute, spécialisée dans le domaine
psychopédagogique, formatrice dans le secteur psychosocio-éducatif, consultante en
ressources humaines pour ICI consulting.
Légende : Ordre d’enseignement 1= éducation précoce et préscolaire, 2= enseignement primaire, 3= ES/EST, 4= éducation différenciée
Formation continue 2006-2007 Domaine de formation 3 : Pédagogie et didactique générales 127