antragsbuch_2015

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verabreicht werden können. Für dieses Ziel müssen den Schulen genug finanzielle Mittel zur
Verfügung gestellt werden. Die Finanzierung der Inklusion und der IGGS soll durch Bund und
Land unter Berücksichtigung des Sozialindexes der jeweiligen Länder, der unter anderem die
Anzahl der SchülerInnen mit sonderpädagogischem Förderbedarf berücksichtigen soll, getragen
werden.
Alle SchülerInnen mit sonderpädagogischem Förderbedarf erhalten einen auf ihre Fähigkeiten
und Kenntnisse zugeschnittenen Förderplan für den Unterricht an der IGGS, der sich aus einem
Förderprofil auf Basis einer inklusiven Förderdiagnostik ableitet. Auch SchülerInnen mit
Lernschwächen erhalten einen auf ihre Fähigkeiten und Kenntnisse zugeschnittenen
Förderplan. Für die Umsetzung der Inklusion an der IGGS soll ein runder Tisch, bestehend u.a.
aus VertreterInnen der LehrerInnenschaft, der SonderpädagogInnen der
LandesschülerInnenvertretungen und fachbezogenen Sachverständigen, einberufen werden,
der weitere Probleme der momentanen Umsetzung der schulischen Inklusion in Deutschland
erörtert und für die Landesregierungen verbindliche Lösungskonzepte erarbeitet, die von den
Landtagen der Länder verabschiedet werden sollen.
II. Ganztag
An der IGGS besuchen die SchülerInnen die Schule ganztägig. Dies bedeutet, dass z.B.
Hausaufgaben entfallen und gemeinsame Projektarbeiten mit anderen SchülerInnen auf den
schulischen Betrieb verlagert werden.
Die Schulverpflegung an der IGGS ist vollkommen kostenlos für die SchülerInnen und beinhaltet
ein optional (z.B. aufgrund der von den Eltern nicht vorhandenen finanziellen Mittel)
angebotenes, aus gesunden Lebensmitteln bestehendes, Schulfrühstück sowie ein ebenso aus
gesunden Lebensmitteln bestehendes Mittagessen. Dies soll regelmäßig kontrolliert werden.
Parallel zum gesunden Lebensmittelangebot vermittelt die IGGS den SchülerInnen durch
konkrete Unterrichtsinhalte, die Bestandteile des Curriculums sein sollen, einen bewussteren
und gesünderen Umgang mit Lebensmitteln. Auch im Hinblick auf ergonomisches Mobiliar und
Sportangebote soll den SchülerInnen ein gesünderer Lebensstil vorgelebt werden, der ebenfalls
Bestandteil von Unterricht und Projekten sein soll.
Um der Verpflichtung und dem Anspruch als Ganztagsschule, den SchülerInnen einen Lernund
Lebensort bieten zu können, gerecht zu werden, sollen von SchülerInnen gegründete und
von der Schule in z.B. finanzieller, organisatorischer oder räumlicher Hinsicht geförderte
Arbeitsgemeinschaften sowie sportliche, kreative und musische Angebote den Schulalltag
bereichern.
Zur weiteren Förderung der Schule hin zur Bereitstellung einer angemessenen Lern- und
Atmosphäre für die SchülerInnen sollen umfassende Aufenthaltsbereiche geschaffen werden,
die sowohl ein konzentriertes Lernen als auch eine Entspannungsmöglichkeit und Möglichkeit
zur vielfältigen sportlichen Betätigung ermöglichen. SchülerInnen als Mitwirkende am
Schulleben sollen die Möglichkeit erhalten, sich an der Gestaltung der Lern- und
Lebensatmosphäre beteiligen zu können.
Zudem soll an einer IGGS ein für alle Mitwirkende an der Schule frei zugänglicher WLAN-
Hotspot für schulische Zwecke sowie ein ausreichender Zugang zu PCs eingerichtet werden.
Um einen verantwortungsbewussten Umgang der SchülerInnen mit Medien zu gewährleisten,
soll das Thema Mediennutzung ein fester Bestandteil des Unterrichts an der IGGS wer- den.
SchülerInnen, die sich außerunterrichtlich gesellschaftlich, z.B. in Vereinen oder politischen
Organisationen engagieren, sollen die Möglichkeit erhalten, auch im Zuge des
Ganztagsunterrichts an der IGGS ihrem Engagement nachkommen zu können.
III. Gesamtschule
Die IGGS ist eine weiterführende Gesamtschule, die mit einem allgemeinen Schulabschluss
nach der 10. Klasse ein wirtschaftlich selbst bestimmtes Leben ermöglicht. Das bedeutet, dass
sie nach der Schulzeit die Kompetenzen, die für ein selbstbestimmtes Leben wichtig sind,
erlernt haben und in der Praxis (z.B. bei Steuern, Miete oder Versicherungen) anwenden
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