antragsbuch_2015

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(Fahrt-)Kostenerstattung getragen werden.
Ferner wird SchülerInnen, Studierenden und eben Auszubildenden mit dem Erasmus+
Programm ein Auslandsaufenthalt ermöglicht. Letztere können aber, wegen der Beschränkung
im BBiG, nur bis zu einem Viertel ihrer Ausbildungszeit für berufliche Praktika,
Ausbildungsabschnitte und Weiterbildungsmaßnahmen im Ausland nutzen. Im Jahr 2015
erwartet die IHK trotzdem, dass bereits 17.000 Menschen diese Möglichkeit nutzen werden. Um
am Programm teilnehmen zu können, ist für die Auszubildenden die Zustimmung ihres/ihrer
ArbeitgeberIn notwendig, sodass gerade in kleinen Betrieben diese Möglichkeit verwehrt bleiben
kann. Es braucht deshalb die Verankerung eines gesetzlichen Anspruchs auf die Teilnahme,
auch wenn sich durch diese die Ausbildung verlängert. Dieser Anspruch muss, entsprechend
der Maximaldauer von zwölf Monaten, die das Erasmus+ Programm festlegt, ebenfalls auf bis
zu einem Jahr im Ausland gerichtet werden können, abweichend von der bisher bestehenden
Beschränkung. Zudem muss darauf hingewirkt werden, dass die Qualität der Ausbildungsinhalte
auch in den betreuenden Betrieben im Ausland überprüft und sichergestellt wird.
Eine Stärke der dualen Ausbildung ist ihr Aufbau nach dem Berufsprinzip, das die
Zusammenstellung der Ausbildungsinhalte und Wege in klar definierte Berufsfelder sichert.
Gleichzeitig geht dabei die Möglichkeit, individuellen Fähigkeiten und Interessen nachzugehen,
verloren. Ein novelliertes BBiG vereint definierte Abschlüsse und freie Entfaltung junger
Menschen nur dann, wenn es das Berufsprinzip aufrechterhält, dieses aber um zeitlich
begrenzte Module zur Spezialisierung ergänzt, wie sie die Ausbildungsrealität in
hochspezialisierten Betrieben bereits zur Folge haben kann.
Die seit 2005 mögliche Stufenausbildung birgt hingegen eine große Unsicherheit, während sie
eigentlich der Freiheit der Auszubildenden dienen soll, und hat sich daher in bestehender Form
nicht bewährt: Wird die Ausbildung nach zwei Jahren, statt den vorgesehenen drei oder
dreieinhalb Jahren beendet, besteht theoretisch die Möglichkeit die bescheinigten zwei Jahre
Berufsausbildung auf die sich – gegebenenfalls Jahre später – anschließende, ebenfalls dreioder
dreieinhalbjährige Ausbildung anzurechnen. Es scheitert zum einen am fehlenden
Anspruch auf Fortsetzung der Ausbildung und zum anderen an der geringen Bereitschaft von
ArbeitgeberInnen, Anschlussverträge nach zweijährigen Ausbildungen auf freiwilliger Basis
abzuschließen. Obendrein besteht für die Auszubildenden keine gesicherte Handhabe
Ausbildungsinhalte nachzuweisen, um andere Unternehmen von sich zu überzeugen. Deshalb
bedarf es eines Ausstiegsmodells mit gesetzlichem Rückkehranspruch, der die Vollendung der
Berufsausbildung ermöglicht.
In Ausbildungsverhältnissen muss immer die Ausbildung im Vordergrund stehen. Die
Ausbildungsinhalte und ihre Vermittlung sind transparent und nachvollziehbar festzulegen und
müssen dem zugrundeliegenden Ausbildungsrahmenplan folgen. Das macht Überstunden,
Schichtarbeit und Nachtarbeit überflüssig. Es sei denn, die betriebliche Situation lässt die
Vermittlung bestimmter Ausbildungsinhalte außerhalb der regulären Arbeitszeit nicht zu. Hierfür
muss eine gesonderte Regulierung solcher Arbeitszeiten getroffen werden.
Nachweise und Kontrolle der Ausbildungsinhalte setzen aber zudem verbindliche
Dokumentation voraus, die – teilweise durch Festsetzungen in Ausbildungsverordnungen
bereits eingeführt – mit einer entsprechenden, gesetzlichen Pflicht des Auszubildenden
gesichert werden kann. Dafür muss Raum während der Arbeitszeit gegeben werden. Das
verschafft den Auszubildenden, im Kontext der Stufenausbildung wie auch grundsätzlich,
Rechtssicherheit und trägt zur Sicherung der Ausbildungsqualität bei.
In Betrieben mit genügend Auszubildenden ist die Jugend- und Auszubildendenvertretung (JAV)
im Zusammenspiel mit dem Betriebsrat eine entscheidende Säule der Mitbestimmung und
Ansprechpartnerin für die Jugendlichen und jungen Erwachsenen. In sonstigen
Berufsbildungseinrichtungen wird in Ermangelung einer JAV und eines Betriebsrates nach
Maßgabe des BBiG eine Interessenvertretung gewählt, die gegenüber dem jeweiligen Träger
auftreten soll. Wahlordnung, Rechte und Mitbestimmungsmöglichkeiten sind nicht festgelegt,
sodass keine gesetzlich gesicherte Vertretung möglich ist, sondern nur aufgrund einseitigen
Zugeständnissen des Trägers geschehen kann. Solange das Betriebsverfassungs- (BetrVG)
beziehungsweise das Personalvertretungsgesetz nicht für alle Ausbildungseinrichtungen
Anwendungen finden, ist die Interessenvertretung des BBiG analog der Regelungen des
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