antragsbuch_2015

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die finanzielle Unabhängigkeit. Diese stellt sicher, dass Bildung losgelöst ist von wirtschaftlichen
Interessen und Einflüssen. Denn Bildung muss Menschen ein selbstbestimmtes Leben
ermöglichen und zum kritischen Denken befähigen. Das geht nur, mit unabhängiger und guter
Bildung!
Darüber hinaus gehören weltanschauliche sowie religiöse Ansichten nicht ins Bildungssystem.
Die Religionsfreiheit ist ein Grundrecht, deshalb ist es umso wichtiger den SchülerInnen keine
bestimmte Religion zu vermitteln. Die Abschaffung des Religionsunterrichtes würde des den
SchülerInnen frei überlassen, ob sie sich einer Religion zuwenden wollen oder nicht. Weiterhin
wird der Religionsunterricht maßgeblich durch Religionsgemeinschaften geprägt und hat
dadurch besonders in Grundschulen weniger etwas mit der frei- en und wissenschaftlichen
Lehre zu tun. Hierbei handelt es sich mehr um eine Belehrung der SchülerInnen. Dieses
widerspricht jedoch im großen Maße dem jungsozialistischen Verständnis von Bildung. Wir
möchten uns dafür einsetzen, dass Menschen den Zugang zu wissenschaftlichen Darstellungen
erhalten und sich daraus ihr eigenes Bild ableiten. Und zwar frei von einseitigen Darstellungen
und dogmatischen Ansichten. Aus diesem Grund fordern wir die Abschaffung des
Religionsunterrichts und die Einführung eines verpflichtenden Ethikunterricht für alle
SchülerInnen.
Patriarchale und heteronormative Strukturen beeinflussen alle Ebenen von Politik und
Gesellschaft und damit schlussendlich auch die Bildung. Zu häufig werden klassische
Rollenbilder im Unterricht sowie in den Unterrichtsmaterialien vermittelt. Insbesondere der
Sexualkundeunterricht beschränkt sich in der Regel auf heteronorme und tradierte
Familienbilder. Diese gilt es aufzubrechen. Deswegen wollen wir, dass Homo-, Bi- und
Transsexualität im Schulunterricht thematisiert wird, um so die Akzeptanz für diese
Lebensmodelle zu fördern.
4. Vielfalt heißt Bereicherung - Inklusive Schulen braucht das Land
Für uns Jusos ist das ganzheitliche Verständnis für den Inklusionsbegriff essenziell. Inklusion
bedeutet, dass jeder Mensch unabhängig von Alter, Hautfarbe, Herkunft, Geschlecht und
sexueller Orientierung gleichberechtigt gesellschaftliche Teilhabe erfahren kann. Häufig wird die
Inklusion, auf das gemeinsame Lernen von Kindern mit und ohne Behinderung reduziert. Zwar
wollen wir stets auf den ganzheitlichen Inklusionsbegriff aufmerksam machen, trotzdem soll an
dieser Stelle der bedeutsame Teilaspekt vom Lernen mit und ohne Handicap im Vordergrund
stehen. Inklusion im Bildungsbereich bedeutet, dass allen Menschen die gleichen Möglichkeiten
offen stehen, an qualitativ hochwertiger Bildung teilzuhaben und ihre Potenziale entwickeln zu
können, unabhängig von besonderen Lernbedürfnissen. Kinder mit Handicap dürfen nicht
länger nur auf Sonder- und Förderschulen geschickt und so aus der Gesellschaft exkludiert
werden. Alle Kinder, unabhängig von speziellen Lernbedürfnissen, sollten gemeinsam beschult
werden, um voneinander zu lernen und Toleranz für Vielfalt zu entwickeln. Aus diesem Grund
fordern wir von der Politik eine konsequente Umsetzung der inklusiven Pädagogik, denn
Inklusion ist nicht einfach nur eine gute Idee sondern ein Menschenrecht!
5. Jede/r wie er /sie kann - wie wir uns die Unterrichtsgestaltung vorstellen
Die heutige Vielfalt an unterschiedlichen pädagogischen Ansätzen hat noch keine entscheidende
Berücksichtigung in den Unterrichtsmethoden der öffentlicher Schulen gefunden. Zu
oft bestimmen noch immer Frontalunterricht, Leistungsdruck und ein Mangel an individueller
Beschulung das Bild von öffentlichen Schulen. Wir fordern, dass folgende Ansätze endlich
Einzug in die Unterrichtsgestaltung unserer Bildungseinrichtungen finden:
- Unterricht thematisch organisieren
Die Fächerstruktur an öffentlichen Schulen ist inkohärent und unflexibel. Häufig fällt es
Schülerinnen und Schülern schwer, die Zusammenhänge zwischen den unterschiedlichen
Fächern zu erkennen, weil die Fächer bisher unzureichend aufeinander abgestimmt sind.
Deshalb fordern wir den sogenannten Epochenunterricht. Dabei werden bestimmte Themen
über einen längeren Zeitraum fächerübergreifend unterrichtet, um so die Thematik aus dem
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