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Dissertation für Umwandlung in PDF - Augustana-Hochschule ...

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Seite 85<br />

den <strong>für</strong> die Geschichte „Schlesiens“ später bedeutend: Andrea Ndekeja und<br />

Friedrich Mw<strong>in</strong>yimkuu 169 .<br />

Aus dem Herrnhuter Missionsgebiet Unyamwesi kamen fünf weitere<br />

Sem<strong>in</strong>aristen. Im Blick auf die Arbeit unter „Muhamedanern“ sollten sie am<br />

Kurs <strong>in</strong> „Schlesien“ teilnehmen. Durch den Bahnbau trat der <strong>in</strong> Unyamwesi<br />

schon länger präsente Islam dort noch mehr <strong>in</strong> Ersche<strong>in</strong>ung. Tabora, e<strong>in</strong><br />

alter Karawanenstützpunkt islamischer Sklavenhändler, lag <strong>in</strong> Unyamwesi. Die<br />

Herrnhuter Missionsdirektion maß allerd<strong>in</strong>gs der Sem<strong>in</strong>arausbildung auf<br />

„Schlesien“ ke<strong>in</strong>e vorrangige Bedeutung <strong>für</strong> die Entwicklung der<br />

Missionsarbeit bei. Erst nachdem sich gezeigt hatte, dass auch <strong>für</strong> die<br />

zweite Klasse ihrer eigenen auf Lehrerausbildung zielenden Mittelschule<br />

genügend Schüler vorhanden waren, wurden die fünf Sem<strong>in</strong>aristen entsandt 170 .<br />

Von ihnen hatten vier nur ger<strong>in</strong>ge Swahilikenntnisse.<br />

Schließlich schickte Missionar Maaß, Kidugala, vor Weihnachten 1913 auch<br />

vier Sem<strong>in</strong>aristen aus der Berl<strong>in</strong>er Bena – Hehe – Synode. Drei von ihnen<br />

waren bereits „Hilfslehrer“, e<strong>in</strong>er am Sem<strong>in</strong>ar Kidugala, e<strong>in</strong>er an der<br />

Mittelschule Lupembe und e<strong>in</strong>er an e<strong>in</strong>er Schule <strong>in</strong> der Landschaft Ulanga<br />

(Tafel 3: „Uhenge“, heute Region Morogoro, Tansania). Der vierte war<br />

Schüler <strong>in</strong> Kidugala. Ubena war ke<strong>in</strong> Gebiet, <strong>in</strong> dem Swahili <strong>in</strong> größerem<br />

Umfang gesprochen wurde, und lag von der Zentralbahn recht weit entfernt.<br />

Der „Hilfslehrer“ aus Kidugala h<strong>in</strong>terließ auch e<strong>in</strong>e fühlbare Lücke am<br />

dortigen Sem<strong>in</strong>ar, da er durch nicht ausgebildete Kräfte ersetzt werden<br />

musste 171 . Das Komitee der BMG hatte jedoch die<br />

169<br />

Vgl. die ausführlicheren Abschnitte über Ndekeja und Mwniyimkuu S. ...<br />

ff. und ..... ff.<br />

170<br />

Protokoll Missionsdirektion Herrnhut, 5.11.13; Zoberbier,<br />

Halbjahresbericht „Schlesien“ Okt. 1913 – März 1914 (Archiv Herrnhut). Die<br />

Nyamwesi – Sem<strong>in</strong>aristen trafen (gegen Eggert, S. 146) erst nach Familie<br />

Zoberbier <strong>in</strong> „Schlesien“ e<strong>in</strong>.<br />

171<br />

Hahn, Bericht Sem<strong>in</strong>ar Kidugala, 24.1.14 (Archiv Berl<strong>in</strong>).

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