Office management - Vlhora

De reële (gemeten) studietijd stijgt globaal in het tweede jaar en volgens de studenten ook in het derde jaar. Dit
blijkt ook uit de gesprekken met de studenten. De studielast blijkt dus gradueel opgebouwd te worden over de
studiejaren heen.
De spreiding blijkt uit de gesprekken met studenten en afgestudeerden ook evenwichtig te zijn. De korte
communicatielijn tussen lectoren en studenten zorgt voor snelle remediëring bij problemen op dit vlak.
De studenten en afgestudeerden hebben geen melding gemaakt van studiebelemmerende elementen in de
opleiding. Er zijn geen instaptoetsen en er wordt maar in beperkte mate rekening gehouden met de voorkennis
van de studenten. Voor Duits wordt specifiek de voorkennis nagegaan en worden zelfstudiepakketten
aangeboden om de lacunes in de voorkennis bij te spijkeren.
Aanbevelingen ter verbetering:
- De commissie adviseert om het concept van studietijdmetingen te optimaliseren en op te volgen. De
commissie maakt wel een kanttekening bij studietijdmetingen in kleine groepen, omwille van de mogelijk te
grote invloed van elke individuele inbreng op het algemeen resultaat.
- De commissie suggereert om het programma te differentiëren in functie van de voorkennis van de studenten.
Facet 2.6
Afstemming tussen vormgeving en inhoud
Beoordelingscriteria:
- Het didactisch concept is in lijn met de doelstellingen;
- de werkvormen sluiten aan bij het didactisch concept.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende.
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De opleiding heeft als didactisch concept het competentiegericht leren, wat aansluit bij de doelstellingen van de
opleiding. De opleiding maakt gebruik van een waaier van onderwijsvormen en vermeldt ze in de studiefiches:
hoorcollege, practicum, projectwerk, zelfstandig werk, stage en seminaries en voordrachten. Deze werkvormen
sluiten volgens de commissie goed aan bij de doelstellingen van de opleiding.
De opleidingsonderdelen gebruiken klassieke, aangepaste leermiddelen en nieuwe actieve vormen en media:
- Competas voor alles wat met ICT te maken heeft.
- Blackboard voor de opleidingsonderdelen Nederlands en European Studies, waarbij Blackboard als
ondersteuning bij de lessen gebruikt wordt.
- Cursusmateriaal van binnen- en buitenlandse lectoren voor het opleidingsonderdeel Europakennis.
De studenten die de commissie gesproken heeft zijn tevreden met de gebruikte werkvormen. Zij waarderen
vooral de projectopdrachten, die zij een goed hulpmiddel vinden om de theorie in te oefenen.
Voor de talen kan de opleiding niet beschikken over een taallabo. Dat tekort wordt opgevangen door gebruik van
een multimedialokaal en door de (huidige) kleine groepen, waardoor er voldoende oefentijd is.
134 | o p l e i d i n g s r a p p o r t H o g e s c h o o l A n t w e r p e n