Office management - Vlhora

Onderwerp 2
Programma
Facet 2.1
Relatie tussen doelstellingen en inhoud van het programma
Beoordelingscriteria
- Het programma is een adequate concretisering van de eindkwalificaties van de opleiding qua niveau,
oriëntatie en domeinspecifieke eisen;
- De eindkwalificaties zijn adequaat vertaald in leerdoelen van (onderdelen van) het programma;
- De inhoud van het programma biedt studenten de mogelijkheid om de geformuleerde eindkwalificaties te
bereiken.
Oordeel van de visitatiecommissie: goed
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De eindcompetenties van de opleiding (opgesplitst in modules) worden duidelijk vertaald naar de algemene en
beroepsspecifieke beroepscompetenties. De opleiding gaat hierbij uit van twee grote pijlers waarin alle partims en
modules verwerkt zijn: (vreemde) talen en de ‘exploratie van het beroepenveld’ (organisatie secretariaat).
De vertaling van algemene doelstellingen naar programmadoelstellingen en uiteindelijk naar de doelstellingen per
opleidingsonderdeel/partim beschrijft men duidelijk en gedetailleerd in de studiegids en modulefiches.
De modulaire opbouw van het opleidingsprogramma is in de beide vestigingsplaatsen gelijk, met uitzondering van
de explicitering van boekhouden. Naast de twee grote pijlers, die parallel lopen maar niet identiek zijn voor de
afstudeerrichting Management assistant, krijgen studenten Medisch management assistant een derde reeks
modules die gericht is op de exploratie van mens en ziekte. Deze derde pijler is niet alleen opgebouwd volgens
moeilijkheidsgraad maar biedt ook per specialisme een integrale studie van zowel anatomie, fysiologie en
pathologie naast medische terminologie en registratie.
De internationale context van de opleiding wordt vertaald in het organiseren van uitwisselingsprojecten met
studenten van andere hogescholen in binnen- en buitenland, het stimuleren van internationale stages, het
begeleiden van buitenlandse reizen en het uitwerken van lectorenmobiliteit. De internationale dimensie van de
opleiding blijkt uit het curriculum en de vakken die vanaf het tweede jaar worden gegeven. Een aantal
keuzemodules is ook internationaal gericht, zoals het taalbad en het ‘Small Business-project’. Internationalisering
in het curriculum bewaakt men vooral via het talenonderwijs.
Uit het gesprek met de opleidingscoördinatoren en het afnemende beroepenveld blijkt dat het curriculum en de
modulaire structuur van het opleidingsprogramma permanent worden bijgestuurd, naar aanleiding van de
resultaten van de bevragingen die deel uitmaken van het KZ-systeem. De betrokkenen geven tijdens de visitatie
tal van voorbeelden.
In de beide vestigingsplaatsen legt men verschillende accenten in het opleidingsaanbod, die verband houden met
het academische of professionele karakter van de opleiding.
De opleidingsverantwoordelijken zijn zich ervan bewust dat de bacheloropleidingen professioneler moeten
uitgebouwd worden door het formuleren van opleidingsoverschrijdende competenties en door het uitbouwen van
een competentiemanagement met betrekking tot departementsoverschrijdende competenties.
234 | o p l e i d i n g s r a p p o r t H o g e s c h o o l W e s t - V l a a n d e r e n