Office management - Vlhora

- vooruitgeschoven examens,
- feedbacksessies na de examens,
- studentenvolgsysteem.
Bij de analyse van de studiebelemmerende factoren komen volgende factoren regelmatig terug:
- instroom van studenten uit het BSO (en in mindere mate uit het TSO),
- heterogene instroom wat talen, ICT en economie betreft,
- het imago van secretaresse,
- piekbelastingen, vooral in het eerste jaar.
Facet 2.6
Afstemming vormgeving - inhoud
Voor dit facet scoren vier vijfden van de opleiding voldoende. Eén vijfde scoort goed.
De meeste opleidingen stemmen hun vormgeving af op hun onderwijsbeleidsvisie om competentiegericht te
werken.
Eén opleiding vertrekt uitdrukkelijk en systematisch vanuit het sociaal–constructivisme.
De opleidingen opteren voor een evolutie van lectorgestuurd leren bij de start van de opleiding naar
studentgestuurd leren naar het einde van de opleiding toe. Dit wordt duidelijk door het invoeren van PGO
(probleem gestuurd onderwijs), modulair werken, oefenfirma’s, projecten, portfolio, materiaal uit de
beroepspraktijk, tot maandelijkse individuele gesprekken met een mentor uit het bedrijfsleven.
De opleidingen vermelden in hun opleidingsbrochures en studiefiches de werkvormen, soms gerelateerd aan de
inhouden. Sommige opleidingen illustreren de evolutie naar meer zelfwerkzaamheid door per studiejaar de
verhouding van lectorgestuurde en studentgestuurde werkvormen weer te geven.
Meerdere opleidingen maken gebruik van cursusteksten met uniforme lay-out. Meerder opleidingen laten de
studenten een oordeel uitspreken over de gebruikte cursusteksten en gehanteerde werkvormen. Enkele
opleidingen laten de actualiteitswaarde van de inhouden beoordelen door een werkveldcommissie.
Enkele opleidingen gaan zorgvuldig om met groepswerk, met respect voor de individuele bijdrage van de student.
De meeste opleidingen bieden (delen van) het talenonderricht aan in kleine groepen.
Alle opleidingen maken in meerdere of mindere mate gebruik van digitale leerplatformen. Niet alleen voor het
verspreiden van informatie, maar ook voor het aanbieden van (bijkomende) opdrachten en taken, en voor
coaching van begeleide zelfstudie.
Drie initiatieven verdienen aparte aandacht:
1. Eén opleiding werkt een startprofiel uit van de student, met aandacht voor de leerstijlen en de voorkennis, en
differentieert het aanbod, rekening houdend met dit startprofiel.
2. Eén opleiding organiseert een onderwijsmarkt, waarop voorbeelden van good practice aan collega’s worden
getoond.
3. Eén opleiding hanteert systematisch een zelfde methode voor probleemoplossing doorheen verschillende
disciplines.
34 | d e o p l e i d i n g e n i n v e r g e l i j k e n d p e r s p e c t i e f