Office management - Vlhora

Facet 2.2
Eisen professionele en academische gerichtheid van het programma
Beoordelingscriteria:
- Kennisontwikkeling door studenten vindt plaats via vakliteratuur, aan de beroeps- of kunstpraktijk ontleend
studiemateriaal en via interactie met de beroepspraktijk, de kunstpraktijk en/of (toegepast) onderzoek;
- Het programma heeft aantoonbare verbanden met actuele ontwikkelingen in het vakgebied / de discipline;
- Het programma waarborgt de ontwikkeling van beroeps- of artistieke vaardigheden en heeft aantoonbare
verbanden met de actuele beroepspraktijk.
Oordeel van de visitatiecommissie: voldoende
De commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:
De opleiding stelt in haar programma de praktijkgerichte benadering centraal. In het departementaal
onderwijsontwikkelingsplan werkt de opleiding haar pedagogische concept uit bij de uitbouw van het curriculum.
Er is een stappenplan voor de uitvoering van het OOP.
De praktijkgerichtheid gaat samen met een stevige theoretische onderbouw. In het eerste jaar ligt de nadruk op
de ondersteunende vakken. In de volgende jaren komt de theoretische verdieping in de beroepsgerichte vakken
aan bod. De praktijkgerichte benadering komt vooral aan bod vanaf het tweede jaar in de virtuele onderneming
voor de afstudeerrichting Management assistant. De opleiding schuift, naast de stage, de virtuele onderneming
naar voren als het belangrijkste element in het curriculum dat de band met de actuele beroepspraktijk aangeeft.
De studenten kunnen de gangbare software gebruiken, in de verschillende talen correspondentie voeren, de
meest voorkomende handelsdocumenten boeken en vertalen, dankzij respectievelijk de opleidingsonderdelen
Office-software, Nederlands, Franse, Engelse en Duitse correspondentie, boekhouden en seminarie vertalen en
tolken Frans, Engels, Duits.
Ook archiveren, klasseren, postbehandeling, agenderen, notuleren, klachten opvangen, vergaderingen
organiseren, telefoneren, bezoekers ontvangen, personen voorstellen, solliciteren, contacten leggen… krijgen de
studenten onder de knie via de opleidingsonderdelen organisatieleer, personeelsbeleid en personality training.
De studenten die de commissie gesproken heeft, bevestigen dat zij door het werken met de virtuele onderneming
een goed inzicht kregen in de taken van een management assistant. De ondersteunende vakken sluiten aan bij
de taken van de virtuele onderneming. Ze vonden het een goede voorbereiding op de stage van het derde jaar.
In het laatste jaar van de afstudeerrichting Zakelijk vertalen en tolken wordt voor de opleidingsonderdelen
seminarie vertalen en tolken Frans, Engels en Duits aan een grote vertaalopdracht gewerkt. Het doel hiervan is
een zo concreet mogelijke opdracht te vinden. In het academiejaar 2003-2004 hebben de studenten van het
derde jaar Zakelijk vertalen en tolken de officiële website van de Vlaamse Jeugdherbergcentrale Antwerpen van
het Nederlands in het Duits en het Frans vertaald. Vaak komt er vertaal- of redigeerwerk binnen van onder
andere de virtuele ondernemingen die actief zijn in de hogeschool.
Het virtuele vertaalbureau is een project voor het volgende academiejaar.
De opleiding heeft de intentie om de ondersteunende vakken en de theoretische onderbouwing maximaal te
koppelen aan de virtuele onderneming. Op deze manier krijgt de student te gepasten tijde het kader aangereikt
en kan hij of zij dat onmiddellijk in de praktijk van de virtuele onderneming toepassen.
De commissie kan zich in deze werkwijze terugvinden.
Binnen de taallessen is er aandacht voor de economische en sociale context van de herkomstlanden.
642 | o p l e i d i n g s r a p p o r t X I O S H o g e s c h o o l L i m b u r g